中学生上网问题原因分析及范文推荐：5篇精选文章助您提升写作技巧

中学生网络调查报告样本文章1

（一）中学生上网困难的原因

中学生上网问题的存在是由多种因素复杂综合造成的。

1.自身相关问题。中学生正处于未成年人向成人的过渡期，是心理发展的关键时期。这个时期的青少年好奇心强，愿意尝试任何新鲜事物，容易上瘾。

2.社会原因。一些网吧老板为了赚钱，不顾网民是否未成年。学校管理不严格，对学生的要求不到位。文检部门对非法网吧监管不力，导致不少网吧钻空子接纳未成年人。

（二）中学生及其家长对互联网的态度及相关行为

1、中学生上网率极高，上网时间长。然而，大多数家长从未上网。

2、多数中学生对学校上网条件不满意，家长和老师呼吁改善条件。

3、大多数家长支持孩子上网，但也担心孩子上网会影响学习。

(三)网络环境对中学生的影响

应该承认，互联网对于学生来说还是有很多好处的，主要表现在：可以拓宽知识面；网络世界的出现，使学生的生活空间从相对狭窄的物理空间转变为完全开放的虚拟空间，扩大了学生人际交往的层面；锻炼了社交沟通能力，可以提升学生辨别现实与虚拟空间真伪的能力；增强了学生学习信息技术的兴趣，学习成绩提高，打字速度快，盲打水平高；经常玩游戏的学生反应快，思维敏捷。

由于自控能力较差，中学生在使用网络方面存在诸多弊端：

1、对学习的影响。中学生上网大多是玩游戏、聊天、点歌。这些娱乐形式对中学生来说非常有吸引力。意志薄弱的学生往往不能自拔，不能自拔，沉迷其中，严重影响学习。有的人上网时间过长（有的甚至熬夜），休息不好，上课无精打采。有的甚至上课注意力不集中，学习效率低；有的甚至逃课逃学去上网。加价浪费了大好时光，导致学习成绩直线下降，影响学生的美好未来。

2、影响中学生身心健康成长。目前，大多数中学生都是独生子女。他们本来就缺乏与他人交流的机会。如果沉迷于网络游戏或聊天，就会降低与他人交流的欲望，甚至可能患上电脑自闭症，处于亚健康状态。状态或直接导致心理障碍。

3、影响学生身体健康。一些网吧环境较差，大量吸烟导致雾霾，严重影响学生健康；有些学生上网时间过长，很容易引发多种疾病。长时间上网不仅对眼睛造成很大的伤害，而且破坏了正常的生活规律。有些学生常常省下午餐钱来上网。长此以往，还会导致内分泌失调等一系列身体疾病。更可怕的是，它很容易导致精神疾病，给中学生今后的生活和学习带来不可预测的损失。

4、诱导中学生犯罪。为了支付上网费用，他们骗取家长钱财，或者抢夺小学生的钱财。这种现象现在时常发生。互联网上的不健康内容也会导致中学生的不道德行为。学生浏览不健康网站很容易导致学生犯罪。

（四）解决中学生上网问题的建议及对策

随着互联网的快速发展，网吧的数量逐渐增多，越来越多的家庭使用互联网，使用互联网的中学生数量也不断增加。这是他们的权利，学校和社会不能也不应该禁止。然而中学生正在成长，他们对网络的危害远远大于好处。尤其是不健康的上网行为给中学生带来了严重的伤害。要关心、引导、教育他们的网络行为，使网络成为传播先进文化的场所。 。为此，提出以下建议和对策：

一、加强对各方的教育。作为学校，如果只是强行禁止学生上网，很容易激起学生的逆反心理，达不到预期的效果。因此，要变封锁为疏，采取多种形式，运用典型事例，加强法制教育、网络道德教育、责任意识教育和自我保护意识教育，让学生彻底认识不健康上网的危害，重点引导学生健康使用互联网。作为社会，我们通过各种媒体向中学生普及心理健康知识，并设立了中学生心理咨询热线。作为家长，不仅要关注孩子的衣食住行，更要关心孩子的心理成长。不要让孩子自己做事或干涉，要配合学校和社会做好孩子的思想工作。

中学生网络调查报告样本文章2

关键词：口译；青少年；网上行为；民意调查;中国互联网络信息中心

CLC 分类号：G434 文档识别代码：A 文章编号：1673-8454 (2013) 17-0003-05

自2008年3月起，中国互联网络信息中心（CNNIC）每年制作《中国青少年网络行为调查报告》（以下简称《报告》）。 《报告》以上年末的《中国互联网发展状况》为基础。 《统计报告》的数据针对6岁至24岁的青少年群体进行了针对性分析。迄今为止已发布了五份报告。这些《报告》提供了青少年网民上网情况的基础数据，是我们深入研究“学生网络生活方式”的基础和背景。本文基于CNNIC五年《报告》数据，描述了近五年来中国青少年网络行为的发展变化。也丰富了原报告中数据的背景解读和分析维度，有利于相关研究人员在此基础上开展研究。进一步深入研究。

1. 年轻网民规模

截至2007年底，25岁以下青少年网民数量为1.07亿。截至2011年底，青少年网民规模达2.32亿，占网民总数的45.1%，占全部青少年人口的64.4%。这里所说的青少年包括这个年龄段的非学生青少年。

从图1可以看出，年轻网民数量逐年增加，与全国网民增长趋势相比已趋于持平。他们仍然是互联网用户的主要群体。 2008年至2009年城乡青少年使用互联网人数增速接近，但近两年差距有所拉大（见图2），且差距还在继续拉大。不知道是不是和农村县城中学集中有关。有关的。对比图3各地区年轻网民比例可以看出，近两年中西部地区年轻网民比例明显上升。这可能与国家重视中西部地区教育信息化发展有关。过去五年来，年轻网民的性别比例几乎没有变化，维持在51:48左右。

从图5可以看出，近年来，年轻网民数量不断增加，尤其是青少年网民的增加。截至2011年底，12岁以上青少年网民占青少年网民的92.8%（见图4）。因此，了解青少年上网的地点、上网时间、上网行为等，对于学校和家庭因势利导具有很大的参考价值。

2.青少年网络行为特征分析

随着宽带入户等社区改造工程的实施，越来越多的青少年可以在家中上网。此外，国家要求网吧不允许未成年人上网，导致青少年在网吧上网的人数逐年大幅减少（见图6），但仍有39.3%的青少年去网吧上网。在网吧上网，网吧永远是农村青少年上网的第一场所。

2007年的调查数据显示，只有14.5%的青少年在学校使用互联网，2010年达到42.9%，增幅明显大于家庭上网的增幅。这说明学校信息环境近年来发生了很大的变化。地方政府和学校加大学校网络基础设施建设力度。

2008年，近90%的青少年使用台式电脑上网，近50%的学生使用手机上网。 2009年，由于3G技术的发展，手机成为中国青少年第一上网工具。截至2011年底，80%的青少年网民使用手机上网。其中，中学生（12岁至18岁）占移动互联网用户的47.5%，大学生（19岁至24岁）占47.5%。年）有49%。与台式机或笔记本电脑相比，农村青少年网民使用手机上网的比例超过城市青少年。从2008年的51.9%上升到2011年的81.6%，领先城市青少年网民2.2个百分点。 2011年的报告对比了各地区青少年上网设备情况发现，中部和东北地区使用手机上网的人数接近或超过使用台式电脑上网的人数。

2010年，苹果推出了iPad，随后多家厂商推出了平板电脑产品。如图7所示，笔记本电脑用于上网的比例也在不断增加。这可能是由于平板电脑的普及。

从每周上网时间来看，小学生基本在6小时左右，中学生在10小时左右，大学生在19小时左右，非学生青少年上网时间较多，在22小时左右。五年数据没有太大变化。每周增加 2 小时。这恐怕与学生的学习压力有关，他们能控制的上网时间有限。

3.青少年网络应用行为分析

青少年上网主要做什么？大、中、小学不同阶段的学生参与的网络活动是否具有明显的成长阶段特征？城乡青少年网民的网络行为与中西部地区青少年网民的网络行为是否存在差异？对于不断涌现的网络新应用，这些年轻网民的吸收和普及速度有多快？这些都是我们关心的问题。

一、小学生网民网络行为特征

CNNIC 2007年的《报告》没有单独列出小学生，而是将18岁以下的中小学生划分为一个群体进行分析。 2008年以后，小学生开始分班。

连续几年，小学生第一大网络活动是玩游戏（86.3%），明显超过中学生和大学生（见图8）。这很容易理解：很多幼儿对电脑的认识都是从玩游戏开始的，尤其是iPad普及之后。此外，许多中小学生上网受到限制。上网玩游戏往往是父母对他们辛勤工作的奖励。

对于小学生来说，排名第二的活动是搜索信息（76%）。使用搜索引擎在大中小学生的网络活动中位居第二位。从图9可以看出，中小学生使用搜索引擎的比例快速增长。这从一个侧面反映出基础教育改革提高了学生从互联网获取信息的要求。而且，中学似乎比小学早两年。关于。

小学生网民中第三大最流行的网络活动是即时通讯（74.3%）。近70%的小学生是即时通讯用户。 50%的小学生网民拥有个人空间/博客，其中三分之一在社交网站上。 ，使用电子邮件的人数逐年减少，而在论坛发帖的比例变化不大，约为10%（见图10）。

令人惊讶的是，近10%的小学生网民在网上购物，3%有网上银行，5%有网上支付。考虑到CNNIC的部分调查数据来自网民自愿填写，或许有些人是随机填写的？

中学生网络调查报告样本文章3

>> 职业学校女生性知识、性态度调查分析。大学生当前性态度及婚前心理调查[J].大学生性知识、性态度的现状及其关系.安徽省大学生性健康知识、性态度及性相关行为研究就读于广州医科大学。学生性态度与教育状况调查 对高职院校学生性知识、性观念、性教育现状的调查分析。成都市大学生性态度特征及其与恋爱关系适应的相关性研究对大学生性观念和性知识的调查分析，以及对大学生性知识来源和性教育需求的思考。医学生性知识调查分析现状调查及分析苏州市大学生性知识态度行为调查中国地质大学学生性知识态度行为学习态度调查中职学生性态度及防艾知识现状调查 中职学生互联网接入状况调查 女大学生性知识调查研究性健康综合调查报告中学生性知识的来源和教育需求。军医院校学生性知识掌握情况调查上海职业学院女学生性态度调查分析报告新疆师范大学体育学院学生营养知识与饮食态度调查研究常见问题解答您当前位于：。

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中学生网络调查报告样本文章4

[关键词] 研究性学习 中学生科学素质和科学能力

2006年，国务院印发《全民科学素养行动计划纲要》，指出科学素养是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素养，一般是指了解必要的科学技术知识、掌握基本科学方法、树立科学思想、崇尚科学精神，并运用其处理实际问题、参与公共事务的能力。 《全民科学素养行动计划纲要》把提高未成年人科学素养放在首位。为提高中学生科学素养，培养学生创新精神和实践能力，转变学生学习方法和教师教学方法，教育部印发了包括研究性学习在内的综合实践活动普通高中课程规划（试行修订草案）。研究性学习课程主要由学生在教师的指导下进行。从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题。利用类似科学研究的学习活动，主动获取知识、应用知识、解决问题。研究性学习课程是新课程中所有高中生的必修课，占15学分。 2008年至2000年，我校在高一年级开设了这门必修课，真正进入学生的课表，旨在激发学生主动探索的热情，培养学生的创新精神。

笔者有幸成为我校第一位全职研究性学习课程教师。研究性学习的实施一般分为四个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段、表达沟通阶段和评价阶段。每个阶段都旨在培养学生的科学素养。下面是我校开发这门课程的过程和过程。下面介绍方法和结果。

1.指导学生如何选题——问题情境阶段

本课程面临的首要任务是指导学生选题。选题是否恰当，直接影响学生项目实施的进程、最终活动结果的质量、课程目标能否实现等一系列问题。学生选题阶段应注意三个问题：一是学生要了解选题的基本类型，做好选题准备。研究性学习课题大致分为以下几种类型：社会调查型，是指学生对某种现象或某个问题进行调查研究，然后撰写调查报告；创造型，是指学生通过自己的动手实践，认真研究、尝试做出科学发明并取得一定成果，是研究性学习的最高境界；知识探究是指学生在教师的指导下对某一方面的知识拓宽学习方向，获得学习经验，最后形成学习报告，是研究性学习的较低层次。其次，学生要明确选题的原则，主要包括自主性。主题必须根据自己的兴趣和专业领域自愿选择。所选择的课题还必须满足学生的内在需求，以便学生能够完成课题。项目的成功有保证；同时，学生选题要考虑可行性，包括项目过程中所需的人力、物力、财力、知识基础、时间和精力等各方面，不能只考虑兴趣。有趣的是，如果学生选题难度太大或者条件无法满足，这样的选题只能停留在选题的基础上，没有进一步发展的空间。也会挫伤学生的积极性：还需要考虑课题的发展过程中学生学到了什么？不要盲目追求创新、科学、严谨。主体只是一个载体。关键在于学生是否掌握了一定的学习方法、掌握了一定的学习技能、思维是否得到了锻炼和提高等。第三，研究性学习的组织形式主要有三种：小组合作研究、个人独立研究。研究，个人研究和全班集体讨论相结合。其中，小组合作研究是开展项目时经常采用的一种组织形式，因此必须解决小组协作的问题。

在课堂上，笔者主要采用两种不同类型的选题做法。第一类主要是让学生根据自己的兴趣自由选择话题。即作者首先在课堂上介绍并布置研究性学习任务。这使得学生能够明确新课程的内容，并根据自己的兴趣点选择范围不确定的主题。然后他们每个人都可以相对独立地开展研究活动，并在几个月到半年的时间内完成相应的课题。选题内容包括五个不同的方面：选题标题、选题原因、选题意义或实用价值、创新点和选题实施的可行性。然后每个学生都有机会上讲台谈论话题，下面的学生充当评委提出问题和建议。这既锻炼了学生的语言表达能力，又纠正和丰富了学生的思想，有利于选题的确立。我选了一年级一半的班级来练习这个方法，效果非常好。我发现有些同学的想法确实很独特。最后，经过学生和老师的讨论，选出了一些突出的课题进行实施。例如，一年级一班的刘朝义，是全班第一个在研究性学习课上发言的学生。主题是“方便运输大型重物上楼的装置”。当他看到同学和老师一起快速转动时，当他的大脑为他提供建议和无尽的讨论时，他感到自豪！所以这种动力引导他在以后的课堂上认真思考、积极动脑。许多想法一一涌现，他被认为是一位多产的“发明家”。

第二类，作者首先在课堂上创设问题情境，确定研究的大方向，学生自行提出并选择相应的子课题。例如，对于“中学生学习压力的调查与解决”这一问题，我了解到学生的书包越来越重，在学校学习的时间越来越长，在学校写作业的时间越来越晚。晚上，以及一些例子。让学生分析原因。学生们感慨地说，现在他们面临着来自学校、老师、家长、社会等多方面的压力。他们被四座山压垮了。这样一来，学生的积极性立刻就被调动起来了。想更多地了解学生的想法、如何解决或缓解压力等问题成为学生们讨论的焦点。最后，在这堂课上，“中学生学习压力的调查与解决”课题组。接下来，笔者引导学生从这些方面进行研究，班上的学生讨论得非常激烈，最后决定：七个分题：对初中、高中六个年级的学生进行抽样调查；通过网络和图书馆查找如何缓解学生的压力；请天津师范大学心理学教授到学校做研究；要求学校心理咨询师制定相关报告；设立“学生压力调节办公室”，为学生提供长期咨询；组织征文活动，在校内找一些学生向其他学生介绍个人经历提供帮助：可以在学校广播时间定期给学生讲课；确定子主题后，让学生根据自己的兴趣分组。选定组长后，就可以开始实施阶段。

经过首轮选题，全校12个一年级班级的选题结果涉及50余份调查报告，最终立项研究39个； 120余项涉及小发明、小制作，最终综合考虑项目的可行性和创新性，最终留出98个项目进行研究，其中63个项目需要学生独立完成，35个项目需要学生独立完成。寻找相关的技术顾问。现阶段，由于作者已经提前给学生

有大量的例子，包括往届学生的获奖项目、我校以往开展的研究性学习活动的资料、国外听专家讲座的例子，以及从网上下载的大量作品图片。专利局网站。这些材料拓宽了学生的视野。丰富了学生的想象力，提高了学生的观察能力，培养了学生的问题意识。它可以帮助学生选择高质量的主题。

2、项目实施阶段

研究性学习课程不仅要关注学生探究活动的结果，更要关注学生实践研究的过程，即为什么需要学习、研究什么、如何进行研究、研究的程度等。这样，学生选择课题后，就会进入解决具体问题的过程。通过实践和经验，他们会形成一定的观念和态度，掌握一定的方法。

这一阶段的实践和经验内容包括：（1）收集、分析信息。学生应了解和学习收集信息的方法，掌握通过访谈、上网、查阅书籍、杂志、调查问卷等方式获取信息的方法，选择有效的途径获取所需信息；必须学会判断信息材料的真伪、优劣，识别并剔除对本课题研究重要且有价值的边缘信息；学会有条理、有逻辑地组织和总结信息；最后综合整理信息做出判断并得出相应的结论。这时就需要反思所得到的结论是否充分回答了所要研究的问题，是否需要用其他方法来获取证据来支持所得到的结论。 （二）调查研究。学生应根据个人或团体设计的研究计划，按照确定的研究方法，选择合适的地点进行调查并获得调查结果。在此过程中，学生应真实地记录调查和形式在各种形式的“作品”中获得的基本信息，例如文本，音频和视频以及记录实际过程的生产。同时，学生应学习从各种研究结果，实验和信息材料中学习。总结重要的想法或解决问题的观点。并反思是否有足够的证据支持研究结论以及是否还有其他可能的解释。 （3）小型制作和发明。这些主题的研究过程要求学生具有强大的手动和心理能力，并首先根据自己的想法绘制示意图。并进行持续的校正。然后根据设计的需求寻找材料。在这里，我们主张废物回收利用，不主张花钱购买材料。创新反映在学生的动手操作中。 （4）初始通信。学生可以通过数据收集和个人之间或个人之间的数据收集和调查获得的初步研究结果，学会理解客观事物，认真对待他人的意见和建议，正确理解自己，并逐渐丰富他们的个人研究结果，并培养科学精神并培养一种科学精神。和科学态度。

当专门指导学生涉及主题时，由于主题的数量相对较大，并且难度级别却大不相同，因此根据实际情况，作者采用了不同的辅导策略。对于诸如调查报告之类的主题，我的出发点是，学生应在整个调查和研究过程中占95％以上的工作。也就是说，在选择主题并知道如何设计问卷之后，小组成员将自己起草问卷。内容。之后，在课堂上，该小组的代表将分析整个班级的问卷，允许班上的所有学生提出问题和建议，优点和缺点，以及集思广益。最后，我将提供参考意见，小组成员将根据每个人的意见修改内容，直到最终确定草案。问卷的数量是根据学生自己的要求打印的，通常从500到2,000。之后，这是学生自己的业务，包括基本任务，例如发送问卷调查，收集问卷和统计数据。最后，基于相关内容，例如如何撰写课堂上教授的调查报告，小组成员讨论了如何分配任务并最终提交书面调查报告。根据学生的写作状况，作者向学生的作品提出了相应的修改意见，并要求他们一个一个一个修改它们，直到每个人最终满意。撰写调查报告后，您需要将其转换为课堂上论文辩护的幻灯片。

小型生产和小发明等主题要求学生具有强大的动手技能。作者将它们分为两类。一个是相对简单的小型作品，学生完全有能力独立完成。例如。 Yao yiying从3级制造的“反呼吸面具”，“家用抗多样的方便垃圾罐”，李pinyi从4级制造，“墙上的diy定制吊袋”，cao youlin cao youlin class 5 class from class 5，blind Person “ pu chanshu of Pu Chanshu class from 12 class'poler''，7级学生GE Fengtian的“简单单词杯”，7级同学Liang Qiushi的“遥控自动窗帘”等等。另一个主要类别是那些困难程度的人，涉及物理和劳动技术等受试者，具体取决于情况。作者在相应的学科中找到了一名技术顾问。让他们确定自己的领域和感兴趣领域的主题，以便他们可以帮助学生完成主题。例如，第10级同学冯陈的“自动鱼喂食器”，1级同学刘·乔伊（Liu Chaoyi Lei的“环境保护设备”“手动充电小风扇”等等，目前还有许多其他主题正在进行中。我们必须为学生提供足够的机会在课堂上展示他们完成的作品，以便他们具有成就感。

3。表达和交流阶段

在此阶段，学生必须总结，总结和完善他们所取得的收益，并形成书面材料和口头报告材料。结果的表达应多样化。除了根据某些要求编写实验报告和调查报告外，您还可以使用诸如举行辩论，研讨会，展览委员会，海报和汇编（包括电子出版物）之类的方法。学生通过交流和讨论分享结果。这是研究研究的必不可少的一部分。在交流和讨论中，学生必须学会欣赏和发现他人的优势，学会理解和宽容，并客观地分析和辩证。他们还必须勇于捍卫。

4。综合评估阶段

对活动的评估主要使用动机评估，这意味着每个学生都可以动机，拥有成功的经验，具有自信心并在原始水平上取得新的进步。因此，评估阶段主要分为三个方面。

1过程评估

建立小组活动手册。学生将记录他们在书中每次活动，解决方案，创新思想等之后遇到的感受，收益，问题和困难。使用照片和视频记录该过程。教师可以在活动期间记录该过程。在此过程中的即兴评估。

2品质评估

绩效评估，学生的最终小册子，材料，建议，漫画等。

3总体定性评估

中学生的互联网调查报告样本第5条

大多数人发展近视是因为他们不关注保护自己的眼睛。研究结果表明，近视是人眼对当代环境的一种适应性改变。它的发生和发育与增加密切眼活动的环境以及营养摄入的不平衡密切相关。不当使用眼睛和未能注意眼睛卫生（例如，看电视和互联网冲浪太久，等等）是现代儿童近视的主要原因。

1看电视太近了

2看电视太久了

3。您正在看电视的图片密度太黑了。

4。做作业时的姿势不正确。

5在太亮的阳光下阅读

6读物过于弱

7。花很长时间在电脑前

8不合理的饮食

9看激光

10读物

11个遗传因素

12不认真地进行眼睛锻炼

通过调查，已经发现，当今中学生的近视率正在增加，但是中学生并没有太多关注近视的现象。有些人甚至认为戴一副眼镜可以治愈近视。我不在乎近视和犯错。许多人经常将其归咎于不良的眼睛习惯，例如阅读距离不正确，太暗光，长时间使用眼睛等。但是，近年来医学研究表明，饮食不平衡，睡眠不足，噪音等也是诱导青少年近视的重要因素。在这方面，提出以下建议

（1）阅读时，您的姿势应该是正确的，并且光应该足够。要读写，您应该坐在距桌子一英尺的地方，胸部远离桌子，眼睛远离教科书。

（2）在骑车或行走时不要读书，也不要躺下阅读。阅读和写作1小时后，您应该望向距离10分钟，或者在户外行走以调节眼睛肌肉。

（3）在课程之间进行十分钟的眼睛锻炼。

（4）尽量避免浏览互联网或尽可能多地观看其他高度放射性的东西。注意工作和休息时间的安排，不要让您的眼睛很长一段时间疲倦。

（5）不要对食物挑剔，少吃辛辣的食物，并吃更多含有维生素C，维生素A和D的食物。