洛阳美食手抄报 小学教育重点：如何在学生心中埋下正能量与健全人格的种子

小学方面，在国家的大力支持和校长的辛勤努力下，小学已经发展到了相当的规模，为学生准备的教具也相应齐全。可以说，学校的外部条件——当然难免师资有些紧张——已经初步为学生提供了最好的条件。然而，要炼铁，就必须坚强。外部条件再好，如果内部条件跟不上，也是枉然。这一点在这里的学生身上体现得淋漓尽致。

在我的教学经历中，校长教给我一个理论：5+2≤0。这是什么意思？仅仅五天的上学时间加上两天的在家时间，对孩子成长的影响为零，甚至比以前还要糟糕。我认为这个理论很好地总结了这里的情况。我们必须肯定学校在教育方面的用心努力，但当然不能断章取义地说学校的教育方法一定是正确的。但我亲身经历，孩子在家的教育阻碍甚至拖累了他们的成长。这是一个很简单的道理，孟母三招也是如此。环境会影响一个人的成长。

这太可怕了。五千年来，中国最注重传承。一代人继一代人，一代人影响下一代。如果环境是这样的话，那么在接下来的百年里，整体的品质都不会发生变化。因此，我认为，对于已经享受国家政策利好的农村教育来说，首要任务不再是物质支持，而是孩子人格的培养和校村关系的改善。毫不夸张地说，此类改革刻不容缓。否则，治标不治本也是枉然。

在担任义务教师期间，我多次以年龄为借口包庇几个顽皮的孩子。然而，在我看来，他们的行为是不可原谅的。那我为什么要保护他们呢？第一，他们虽然调皮，但心地不坏，还是可以教的。其次，如果他们生气了，踢出了教学班，那么他们很可能会变得更糟，发展到更糟糕的程度，那么我们教学的意义就没有了。第三，从我自己的经历来说，我理解他们的心。他们渴望得到长辈的关注，向往更好的生活，但却不知道如何去做，变得自卑。他们只能通过调皮来表达。我希望我能帮助他们。他们。

然而，令我没想到的是，无论我如何努力，无论真理多么深刻，他们都无法控制自己的行为，一错再错。这就是校长教给我的理论最直接的体现。老师是学生成长路上的引路人，但父母却始终陪伴着他们。换句话说，家庭环境会影响孩子的一生。有些话，父母说的比老师说的更强烈。但更可怕的是，这种环境如果不及时改善，可能会影响几代人。那么农村教育和儿童发展从哪里开始呢？

但我们需要承认的是，说起来是多么容易，做起来却是多么困难。经济是制约环境改善的首要因素。没有钱，父母只能出去打工，把孩子留在家里，这本身就是对孩子的一种伤害。当孩子长大后，如果没有父母的陪伴和教育，孩子只能随意疯狂地成长，最终达到无法控制的阶段。那么，如果家长不在的时候，学校承担所有的照顾责任又如何呢？这是我这几天的愿景。但这也是一个奇怪的故事。如果学校改成寄宿学校，即使有钱建宿舍，在师资已经不足的情况下，如何保证寄宿学生的安全呢？如何有效管理学生寄宿？更重要的是，如何说服村里的家长把孩子送去学校住宿，并承担他们原本不必承受的经济压力？

诚然，钱是压垮农村教育的一块大石头。但我们必须清楚地认识到国家政策的补贴和爱心人士的捐款应该用在哪里。正如我上面所说，它应该用于儿童的身心健康。因为迫切需要，从孩子不能读书的情况变成了孩子读书无用的情况。有德无才并不是最可怕的，最可怕的是有德无才。有才无德是最可怕的。然而，在农村，不道德、无才能的现象却十分普遍。在才与德之间，我首先要选择修德。有了德，我不能保证他们的生活有多好，但我可以保证他们能够幸福地生活。

十年树成，一百年树人。我们要下定断腕断骨的决心，从现在做起，严格提高学生的道德修养，劝说家长以身作则，为孩子树立优秀的榜样。环境的改善刻不容缓。要把农村教育推向更高水平，只能从现在做起，一代又一代地改善教育环境。让孩子获得内在的力量，进而注重人才的培养。这是农村教育工作者首先应该考虑的问题。

3.郑嘉欣

这是简单而纯粹的一天。每天上课、读书、做手工、和孩子们一起玩耍……虽然夏令营早已结束，但孩子们每天用稚嫩的声音喊着“嘉嘉姐姐”的记忆依然在我脑海中挥之不去。 。

我照顾小班的孩子，但偶尔也会和高班的孩子聊天，听他们讲自己的生活和故事。可悲的是，他们虽然只是小学生，却已经把自己限制在农村孩子的“生活框架”里。一个六年级的小女孩曾经说过，她上学直到初中毕业，然后出去打工两年，回来就结婚生子了。我觉得太早选择向生活妥协是一件悲哀的事情。他们需要更多的机会去了解村外的世界。幸运的是，孩子们遇到了施校长。虽然这种公益活动不能明显改变孩子们的生活状况，但我希望志愿者们能够给他们带来一点精神上的改变。还有几个男生总是在课堂上闹事，但我能感觉到，这种“闹事”并不是恶意的，而是一种希望引起你注意的行为。当我坐下来和他们聊天了解他们时，他们就会“乖乖”地向我讲述自己。

对于小班的孩子来说，在玩的过程中跟他们讲一些简单的原理是比较合适的。我们一起玩游戏，读故事，听他们讲昨天发生的开心和不开心的事情，每天都会收到他们送来的爱心小礼物，让我们幸福、温暖、感动。随着时间的推移，活动结束，也许他们已经熟悉了，孩子们也会吵架、发脾气，我也会象征性地皱起眉头板着脸。然后他们就会乖乖地坐下。在生肖主题课堂上，孩子们展现了无穷的想象力和创造力。他们独立设计的生肖手抄报各有各的特色和想法。

最后我想说，也许志愿者才是参加活动的受益者。每个人都会从这段经历中或多或少地成长。例如，在我的生活中，我通过这次活动结识了更多的新朋友。虽然这半个月我们可能无法深入了解彼此，但至少我们都为了一个共同的目标而努力。我还学会了一道菜。这种经验无法复制。在专业技能方面，上课的经历对我来说也很宝贵。它让我深刻认识到自己的不足，也给了我一个挑战自我的机会。当我尝试教课时，我会很紧张，不知道该说什么。然而，在真正的课堂上，孩子们的各种活动会让我逐渐从紧张的情绪中走出来。当我放松下来的时候，我会觉得这堂课很有趣。事物。虽然我不可能克服缺乏自信，在大家面前自由地表达自己，但至少这次活动会让我更有信心。

和孩子们相处是一件快乐的事情。我很高兴能成为孩子们的好姐妹，在他们的生活中留下一点点我的印记。

4.张宇凡

7月13日下午，我们来到寨岭小学，开始了本次乡村夏令营。因为有了心理准备，所以入学后我感觉学校环境比我想象的要好很多。校长帮我们在宿舍里铺了体操垫，还给我们买了新的床上用品和枕头。学校的校长很年轻，对孩子们很好。从他对我们的态度就可以看出校长对学校里的孩子们有多么的关心。交流中我们了解到，为了更好地建设学校，校长一直欠着外债。

夏令营的前两天，我们一直在搭建书店。我们已完成约3000册图书的分类摆放。看着原本空荡荡的书店，在我们一群人的努力下，书籍终于被摆放整齐了。我充满自豪，也很期待夏令营的孩子们看到这些书时的反应。夏令营开营那天，我终于见到了孩子们。因为我之前选择了大营，所以我被分配去照顾四、五、六年级的11个小男孩。男孩子这个时候很调皮，所以我经常在他们上课说话的时候骂他们。和孩子相处的过程中，有冲突，但更多的是快乐。我给孩子们上的主题课程是美食课。因为我也是洛阳人，所以我给孩子们讲了洛阳美食及其起源，我们也一起了解了八大菜系。因为我发现孩子们喜欢从学校门口的小商店买一些垃圾食品，所以我也教给他们一些食品安全知识。最后我们一起制作了墨西哥卷饼和可重复使用的购物袋，度过了两个充实的早晨。离开的日子很快就到了。这十几天里，我记得我带的孩子们路过会议室，看到我在备课，都会害羞地跟我打招呼；他们会把在手工课上做的手工艺品偷偷塞进我的“百宝袋”里；如果你做错了，你会受到我的批评，他们也会偷偷给我写信告诉我他们错了……在球队要离开的那天，一个孩子转过身来向我挥手三声。当他走出学校时，有时要说再见。当时我的鼻子就感觉酸酸的，我以为我可以高高兴兴地和孩子们告别了。

夏令营期间，我的队友们也给了我很多帮助。这段时间我们一起吃住，一起做团建。这些曾经的陌生人成了我在大学里遇到的最友好的人。我们是一群人，每个人都有鲜明的特点。我很高兴在大学期间认识了这么多有趣且有思想的人。我们正在为一个共同的目标而努力。我们在斋岭小学一起见证了六七点钟的太阳。我们还曾在凌晨一两点在会议室门口赏过月。我们一起度过了洛阳最热的十天。天空。

虽然我之前也曾在网上做过志愿者教师，但我对农村的真实情况并不了解。我不知道孩子们对外面的世界了解多少，也不知道农村的教育水平怎么样。经过这次农村夏令营，我终于对农村教育现状有了一些了解。虽然看得出来，这十几天里我学到的东西非常有限，但这段时间我确实收获和成长了很多。而不是说我们给孩子们带来了一个丰富多彩的夏令营。倒不如说是他们让我们的大学生活变得更加美好和有意义。

5.孟乔

从某种意义上来说，世界上的一切都是一场邂逅。就像寒冷遇上温暖，就会下雨；当春天遇见冬天，就有时间；人与人相遇，就有了生命。当我遇见你时，我会很高兴。孩子们的大眼睛流露出天真和善良，表情里隐藏着好奇和疑惑。尽自己最大的努力让学生变得更好，给自己一种孩子般的成就感。或许，这就是教师职业的魅力。

6.徐丽英

每个孩子都是这个世界上独一无二的资产，但教育环境却造成了孩子之间的距离和隔阂。我们最需要做的不是整天围着最优秀的孩子让他们变得更好，而是思考如何为应该优秀的孩子提供优秀的机会。短期支教活动让我们感受到了农村教育的不易，也让我们对工作在农村教育第一线的老师们表示敬佩。十年树成，一百年树人。希望更多的人带着爱、希望和责任，帮助更多的中国孩子成为更好的人。

在本次暑期实践活动中，寨岭小学的学生是受益者，志愿者也是受益者。支教志愿者团队的成员学会了学以致用，给自己一个突破的机会；他们在困难的环境中学会了互相合作、互相包容，收获了珍贵的友谊；他们学会了真诚、热情、无私奉献。十年树成，一百年树人。我们要从最大的热情入手，从现在做起，改善教育环境，让农村孩子获得内在的力量，然后着力培养人才。我们坚信，哪里有雨露，哪里就有鲜花盛开。

离开斋岭小学前，志愿者团队为孩子们抽出了最后一份礼物。在配套教学团队眼中，每个孩子都有独特的天赋，都应该成为自己宇宙的创造者。

文：《童心的港湾·斋岭小学暑期支援支教队》

图：《童心港湾·斋岭小学暑期支援支教队》