小学四年级语文飞檐走壁的虎将教材教案：壁虎生活习性详解

小学四年级语文教材《虎将飞檐走壁》教材教案1

教材分析

这是一篇介绍壁虎的文章。名字中的“虎”字引出了本文密切相关的主题“虎将”，然后以此为中心介绍了壁虎的各种生活习性。

教学目标

1.能够正确读写生词。

2、朗读课文，学会用抓关键词的方法来理解课文内容，了解壁虎的特征和生活习性。激发学生对科学的兴趣。

3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。

教学既重要又困难

了解课文中介绍的有关壁虎的知识，理解课文的表达方法。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课

1.揭示主题，介绍壁虎，交流课前复习的信息

1 今天我们要学习一篇关于壁虎的常识课文。请用一句话向大家介绍一下你眼中的壁虎。

2. 要求学生互相分享他们在预习过程中收集的信息。

3 好啦，今天我们就来详细了解一下壁虎的生活习性。

2、初读课文，清除单词障碍，正确读出发音。

1. 自己读课文并画出新单词。

2 带领学生朗读课文，注意准确性和流畅性。

3、再读一遍课文，理解课文的内容。

1 自读自悟：文中介绍了壁虎的哪些特征？可以分为几部分？

2、小组讨论、交流、分工检查和指导。

派出3名代表汇报学习成果。

4. 独立沟通，了解特点

您对课文的哪一部分感兴趣？您可以自由组建学习小组，选择其中一个部分进行学习。注意运用我们之前学过的学习方法。

1.复习学习方法：如“边读边思考”、“重点关注关键词和句法”、“反复朗读、读懂结合”等。

2 自选学习方法与合作学习的自由组合。

小学四年级语文课本《虎将飞檐走壁》教案2

教学目标

1.独立学习本课生词。

2、朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特征和生活习性。感受大自然的神奇与美丽。

3、揣摩作者的写作方法，感受祖国语言的魅力。

1.以问题激发兴趣，获得整体认知

1. 将题目写在黑板上并一起朗读。

2.读完这道题，你学到了什么？

3、想知道这位虎将是谁吗？ “虎”在哪里？让我们一起来读读课文吧。

2. 第一次阅读课文，体会课文的意思。

1.自读课文，学习生词。注意“飞”、“蝎”、“立”、“卒”的发音。

2、按名分节朗读课文，注意朗读准确、流畅。

3、默读课文，思考：课文每段介绍了哪方面的壁虎知识？根据课后第一题一句话概括。

4、沟通、板书。

3.仔细阅读文字，了解特点

1、一起读第一段，用书上的一个词概括一下它的样子（虎将军）。想象它的样子，感性地读它，读出它平凡的样子。一个“但是”字，让事情发生了逆转。这种看似普通的动物，却有着令人震惊的力量。

2、它的“虎”威体现在哪里？请自己阅读课文并思考：用所学的标注方法在课文中进行标注。

3. 让学生分享他们最深刻的感受，并在镜头前阅读并欣赏该段落。

（1）第二段中哪句话最能体现他的虎气？明白“出其不意”的含义，感受他的敏捷和聪明。体验“吞食”和“总准时”，感受它捕捉昆虫的威力有多大。

（2）第三段：指导学生有感情地朗读，感受其“力量”。注重读后评价，在评价中加深感受。

（3）第4段：这里作者用具体的数据让我们真实感受到它的巨大胃口。

（4）它还有哪些其他能力？使用引文来理解第五段和第六段。课后用相机完成第二题。

(5) 壁虎也有安静的时刻。请学生阅读最后两段，并用自己的话介绍它的这两个特点。全班阅读这两段。

小学四年级语文课本《虎将飞檐走壁》教案三

第二课

1. 对话介绍

审查

2. 目前的学习目标

1、朗读课文，学会用抓住关键词的方法来理解课文内容。

2、弄清楚写作方法，培养仔细观察的习惯。

三、自学指导1

自主学习，了解特点。

您对课文的哪一部分感兴趣？您可以组建一个学习小组并选择其中一个部分进行学习。注意运用我们之前学过的学习方法。

1.复习学习方法：如“边读边思考”、“抓住关键词和句法”、“反复朗读、读懂结合”等。

2、自主选择学习方式和小组合作学习。

4. 显示

1. 小组选出一名播音员，介绍小组讨论的答案。

2、教师评选优秀小组。并对各组表现优秀和表现差的进行表扬和批评。

5、自学指导2

小组合作学习、汇报与交流

1.从壁虎的外观你了解了什么？

2、你从哪些地方认识到壁虎确实是真正的虎将？

3、组内交流自学内容，实现知识共享。

6、大型展览

1. 小组将各组讨论的答案显示在小黑板上。

2.教师评价。

3、教师应引导学生以多种方式阅读课文重要段落，体会壁虎的聪明可爱。

7. 在课堂上展示本课的成果

1. 用你喜欢的方式阅读课文，谈谈壁虎给你留下的印象。

2、读写结合：用本课学到的方法观察并描述自己喜欢的小动物。

八、教师总结