飞檐走壁的虎将教案：探索壁虎的生活习性及教学策略
第一章
教学目标：
1.能够正确读写生词。
2、朗读课文，学会用抓关键词的方法来理解课文内容，了解壁虎的特征和生活习性。
3、摸索写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学中的重点和难点：
了解课文中介绍的有关壁虎的知识，理解课文的表达方法。
上课时间划分：
第二课时
第一课
1.导入图片激发兴趣。
根据挂图，介绍壁虎并交换课前复习的信息。
1. 今天我们要学习一篇关于壁虎的常识课文。请用一句话向大家介绍一下你眼中的壁虎。
2. 要求学生互相分享他们在预习过程中收集的信息。
3.好啦，今天我们就来详细了解一下壁虎的生活习性。
2. 提供学习目标。
1.能够正确读写生词。
2、朗读课文，了解壁虎的特征和生活习性。
三、自学指导1
自主学习，第一次阅读课文，并正确读出发音
1.听录音，读课文。
2. 自己读课文并画出新单词。
4、显示屏小
1、仔细阅读课文，注意准确性和流畅性。
2、学生可以立即指出错误，教师引导学生朗读课文，在流畅的基础上读出感受。
5、自学指导2
小组合作，再读一遍课文，理解课文内容
1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特征？可以分为几部分？
2、小组讨论、交流，老师检查指导。
6、大型展览
1、小组派代表汇报学习成果。
2. 教师给出正确答案并评价小组的优秀和差的表现。
7. 课堂上默写本课生词
要求：字迹工整，字迹干净。
相互修改；
1.同桌交流
2.用红笔修改
3.满分100分
4. 1字10分
八、教学反思
第二课
1. 对话介绍
审查
2. 目前的学习目标
1、朗读课文，学会用抓住关键词的方法来理解课文内容。
2、弄清楚写作方法，培养仔细观察的习惯。
三、自学指导1
自主学习，了解特点。
您对文本的哪一部分感兴趣？您可以组建一个学习小组并选择其中一个部分进行学习。注意运用我们之前学过的学习方法。
1.复习学习方法：如“边读边思考”、“抓住关键词和句法”、“反复朗读、读懂结合”等。
2、自主选择学习方式和小组合作学习。
4. 显示
1. 小组选出一名播音员，介绍小组讨论的答案。
2、教师评选优秀小组。并对各组表现优秀和表现差的进行表扬和批评。
5、自学指导2
小组合作学习、汇报与交流
1.从壁虎的外观你了解了什么？
2、你从哪些地方认识到壁虎确实是真正的虎将？
3、组内交流自学内容，实现知识共享。
6、大型展览
1. 小组将各组讨论的答案显示在小黑板上。
2.教师评价。
3、教师应引导学生以多种方式阅读课文重要段落，体会壁虎的聪明可爱。
7. 在课堂上展示本课的成果
1. 用你喜欢的方式阅读课文，谈谈壁虎给你留下的印象。
2、读写结合：用本课学到的方法观察并描述自己喜欢的小动物。
八、教师总结
可以引导学生体会作者注重观察、把握所描写事物特征的方法。
第2章
教材分析
这是一篇介绍壁虎的文章。名字中的“虎”字引出了本文密切相关的主题“虎将”，然后以此为中心介绍了壁虎的各种生活习性。
教学目标
1.能够正确读写生词。
2、朗读课文，学会用抓关键词的方法来理解课文内容，了解壁虎的特征和生活习性。激发学生对科学的兴趣。
3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学既重要又困难
了解课文中介绍的有关壁虎的知识，理解课文的表达方法。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课
1.揭示主题，介绍壁虎，交流课前复习的信息
1 今天我们要学习一篇关于壁虎的常识课文。请用一句话向大家介绍一下你眼中的壁虎。
2. 要求学生互相分享他们在预习过程中收集的信息。
3 好啦，今天我们就来详细了解一下壁虎的生活习性。
2、初读课文，清除单词障碍，正确读出发音。
1. 自己读课文并画出新单词。
2 带领学生朗读课文，注意准确性和流畅性。
3、再读一遍课文，理解课文的内容。
1 自读自悟：文中介绍了壁虎的哪些特征？可以分为几部分？
2、小组讨论、交流、分工检查和指导。
派出3名代表汇报学习成果。
4. 独立沟通，了解特点
您对文本的哪一部分感兴趣？您可以自由组建学习小组，选择其中一个部分进行学习。注意运用我们之前学过的学习方法。
1.复习学习方法：如“边读边思考”、“重点关注关键词和句法”、“反复朗读、读懂结合”等。
2 自选学习方法与合作学习的自由组合。
第二课
1.汇报沟通，深入了解
1.从壁虎的外观你了解了什么？
2、你从哪些地方认识到壁虎确实是真正的虎将？
（一）捕捉蚊、蝇、蛾。抓住描述壁虎动作的词语，如“伸”、“跳跃”、“张开”、“吐”等，进行分析和体验。
(2)捕食蝎子。抓住“无所畏惧”、“不在乎”、“大显神威”、“跳起来”等词语的理解。
（3）用同样的方法了解壁虎食量巨大、能飞越墙垣、巧妙避敌、喜安静、警惕等特点。
3.可以利用多媒体教学重点理解第六段。
(1)读花花：这一段主要围绕哪句话展开？用水平线勾勒出它的轮廓。
（2）可以通过媒体演示来了解壁虎是如何“失卒留帅”的。
（3）通过多种形式的阅读，体会壁虎的聪明可爱。
4、借助多媒体教学，可以体验壁虎冬眠的场景，讲述哪些动物也像壁虎一样冬眠。
5、总结与交流，读与写相结合。
（1）用你喜欢的方式阅读课文，谈谈壁虎给你留下的印象。
(2)引导学生体会作者仔细观察、把握所描写事物特征的方法。
（3）读写结合：用本课学到的方法观察并描述你喜欢的小动物。
2.完成课后练习
黑板设计
飞檐走壁的10虎将
吞食虫子
名副其实的捕食蝎子的老虎
胃口大
飞檐走壁
巧妙地避开大自然的魔力
静静地冬眠
第三章
教学目标
1.独立学习本课生词。
2、朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特征和生活习性。感受大自然的神奇与美丽。
3、揣摩作者的写作方法，感受祖国语言的魅力。
1.以问题激发兴趣，获得整体认知
1. 将题目写在黑板上并一起朗读。
2.读完这道题，你学到了什么？
3、想知道这位虎将是谁吗？ “虎”在哪里？让我们一起来看看正文吧。
2. 第一次阅读课文，体会课文的意思。
1.自读课文，学习生词。注意“飞”、“蝎”、“立”、“卒”的发音。
2、按名分节朗读课文，注意朗读准确、流畅。
3、默读课文，思考：课文每段介绍了哪些方面的壁虎知识？根据课后第一题一句话概括。
4、沟通、板书。
3.仔细阅读文字，了解特点
1、一起读第一段，用书上的一个词概括一下它的样子（虎将军）。想象它的样子，感性地读它，读出它平凡的样子。一个“但是”字，让事情发生了逆转。这种看似普通的动物，却有着令人震惊的力量。
2、它的“虎”力体现在哪里？请自行阅读课文并思考：用所学的标注方法在课文中进行标注。
3. 让学生分享他们最深刻的感受，并在镜头前阅读并欣赏该段落。
（1）第二段中哪句话最能体现其虎气？明白“出乎意料”的含义，感受他的速度和聪明。体验“吞食”和“总准时”，感受它捕捉昆虫的威力有多大。
（2）第三段：指导学生有感情地朗读，感受其“力量”。注重读后评价，在评价中加深感受。
（3）第4段：这里作者用具体的数据让我们真实感受到它的巨大胃口。
（4）它还有哪些其他能力？使用引文来理解第五段和第六段。课后用相机完成第二题。
(5) 壁虎也有安静的时刻。请学生阅读最后两段，并用自己的话介绍它的这两个特点。全班阅读这两段。
