探索自然奥秘：文学阅读与创意表达学习任务群单元整体解读

在教学本单元时，还应注意“联系生活经验，理解课文内容”。比如《古诗二首》要求读诗想象图画；学习《如果你在野外迷了路》，可以了解一些辨别方向的方法；在“太空生活有很多有趣的事情”的学习中，通过日常生活与太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣。这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，让基于生活体验的阅读逐渐成为一种能力。本单元课文包含丰富的自然科学知识。要避免把语文课变成自然科学课。不应深入探索和拓展科学知识，而应根据课文内容和教学目标，训练学生运用语言、培养语文能力，让学生在理解的过程中逐渐产生探索自然科学的兴趣。文本。和对自然的热爱。除了文字之外，“我爱读书”板块精选的短文“最大书”也是以“自然”为主题。短文内容和相应的插图不仅可以帮助学生深入理解课文内容，还能引发学生的思考。这可以与“写作”部分有机地联系起来。 “写作”部分，主题也是“自然奥秘”，旨在引导学生学会使用“为什么”、“谁”、“哪里”等疑问词，模仿例句，学会提问和写作提问、分享问题，在写句子、交流感受的同时，进一步培养了探索奇妙大自然的浓厚兴趣。因此，在设计本单元的核心任务时，我们可以从这两部分入手，引导学生通过“探索-发现-分享”的路径来学习本单元的课文内容。 2、语文阅读训练要素一：提取主要信息，理解课文内容。阅读训练要素二：结合生活经历，理解词语的大意并理解课文内容表达训练要素：感受提问的不同角度，把你对大自然的疑问写下来。