高校劳动教育如何实现劳动与教育并重？专家解析当前挑战与突破方向

那么，我们如何才能使劳动和大学的劳动教育呢？大学生需要什么样的劳动教育？当前的大学劳动教育有哪些困难？如何全面发挥劳动教育高等教育的科学研究优势？最近，来自中国青年日报的记者·采访了许多大学，试图在这些大学的混乱和探索中找到突破的方向。

大学必须首先弥补小学和中学缺乏劳动教育

“许多大学生做到这一点的能力很差。在中小学中缺乏劳动教育。”北京林业大学学术事务办公室副主任Wu Jian说，学生在中小学中经历了“上或下”竞赛。很大，一些常识或基本技能缺失。

在采访中，两个人给记者留下了深刻的印象。

刚刚进入大学二年级的Xiangqiu（化名）在西方的一所本科学院学习。

对于即将在下半年开始的劳动教育实践课程，西安QIU在心理上被拒绝。据她的理解，老年人和姐妹使用的劳动教育实践课程是在早上清理教学大楼。 “提早起床，这对我们的大学生来说已经非常痛苦。还必须在别人的课程之前清理卫生，拍照去签名，并证明他们已经参加了课程。” Xiangqiu说，学校拥有一家特别合作的房地产公司。可以清理并允许学生参加这样的劳动实践的专业，但是他们有点“摇摆”和“表演”，这对自己而言不会具有实际的教育意义。

大学的本科辅导员汉平（化名）告诉记者，除了强制性课程外，他的大学还要求学生每年一次完成四年的劳动教育练习，练习表相对简单：清洁并分类桌子和椅子。

简单的劳动组织并不简单。 “学生将参加这项任务，许多人也将请假上课，考试，而不是在学校和疾病中。”汉平说。但是，当她走进宿舍时，她发现一些看不见简单劳动的大学生无法做简单的劳动：在宿舍里，要点堆几天，鞋子被随机放在床下，桌面是凌乱的地方，没有什么都没有的地方，当我进入房子时，我不会掉下来：“令人不愉快的味道更加直截了当，使人们说话10086次。”汉平说。

尽管对学生和老师的采访只是一个案例，但它反映了当前的大学劳动教育的困境：许多学生缺乏最基本的劳动技能，但他们不愿接受最基本的劳动教育。

实际上，我的国家一直对劳动教育非常重视。长期以来，该国许多大型和中学都建立了劳动课程。劳动教育已成为培养“道德，智慧和艺术”的发展人才的关键部分。

但是，在测试思想和功利主义的“强烈攻击”下，分数已成为评估学生的主要标准。智能教育在学校教育中越来越重要。即使是其他“教育”也给予了其他“教育”，以使情报教育的道路让局势，劳动教育已成为被忽视的“最难的热门地区”。

“劳动教育不仅在过去阶段被削弱和稀释，而且已经被概括了。夜间进行锻炼和审查。劳动教育的影响不可用。” 2020年12月，在该部举行的新闻发布会上在教育中，北京师范大学教授，教育部教育部材料局的第一级检查员沉·吉利安格（Shen Jiliang）说，当他回答本报纸的问题时，他说。本质

当劳动教育反复缺席甚至疏远时，学生的成长留在“纸”和“黑板”上。

大学劳动教育不是蜻蜓风格的劳动过程

您必须踩刹车。

2019年11月底，中央委员会中央委员会的第十一会议批准了“关于新时代中小学和中学的劳动教育的意见”； 2020年3月，中国共产党中央委员会和国务院正式发布了“关于在新时代大型和媒体新时代的全面加强。作为“意见”）；并实施劳动教育。

与小学和中学相比，在大学和大学中的劳动教育实施差异很大。

“指导大纲”建议普通大学应将劳动力教育纳入专业人才培训计划。他们可以在现有课程中建立劳动教育模块。他们还可以专门为劳动教育建立劳动教育。本科阶段不少于32小时。

《中国青年日报》·记者在采访中获悉，许多大学和大学都进行了劳动教育的课程设计，并建立了相应的课时。例如，北京林业大学将农业和研究教育融合在一起，并将“六个主要的劳动教育项目”纳入“课程练习 - 教学材料教学材料教师文化 - 文化 - 教育学”的新时代。在劳动教育工作委员会之后，劳动教育被视为强制性课程。学生必须获得足够的学分来进行劳动教育；外交经济学和贸易大学将学生带到了国家无形文化遗产保护示范基础...

但是，班级的完成并不意味着要完成教育。

简单的劳动并不完全适合大学生。武汉大学新闻与传播学院的研究生顾问杨华（Yang Hui）观察到，许多大学已经建立了类似于简单手工艺品和简单家务的课程。 “但是，此类课程在随后的发展中会有​​些尴尬，并且与掌握小学和中学生活技能的劳动课程没有太大的区别。”

尽管西格QIU对即将开始下学期开始的“早晨清洁”有些抵抗，但她并没有抵制疗养院的做法。寄给我，我也获得了奉献的乐趣。 “

在吉林大学学习的王·吉恩（Wang Jizheng）告诉《中国青年日报》·中国青年。 60个小时听起来很多，但学生没有想象困难。 “我有一个室友，他在内蒙古的Alxa Zuo横幅上。每个假期，他都会去Tengger沙漠参加绿沙控制活动。两年，他完成了120个小时。”王·吉恩（Wang Jizheng）说。

劳动问题在劳动方面也得到了解决。

外国经济与贸易大学研究生部副部长李·孟吉（Li Mengyi）仍然记得他第一次将学生带到Off -campus的教育教育基地时，仍然记得现场。学生们很快将学生带到了场地。 “学生们很快变得兴奋，情绪被扫除了。他们在温暖的棚子里非常热。他们会没有工作而出汗，但每个人似乎都被完全忽略了，他们致力于劳动非常专注。”

杨侯认为，大学生所要求的劳动教育不应轻巧和闪烁。相反，它应该能够真正教育那些已经就业工作并经过持续培训的人们。

缺乏劳动教育资源是许多大学面临的困难问题

该大学的劳动教育也面临着劳动教育资源的困难。

“我们能做的非常有限。”汉平说，从我们学院的狭义意义上讲，“劳动教育班”负责学院的教学部长，但是从广义上讲，“劳动教育”是由辅导员在日常生活中进行的。如果没有更多的资源和精力，辅导员只能“发布小组通知，安排它们，并让学生完成自己”。

没有米饭的聪明女人很难做饭。有资源可以更好地开发课程。

在采访劳动教育时，《中国青年日报》·记者会感到清晰的“嫉妒链”：主要基于人文学科的大学对科学和工程学羡慕不已，因为后者可以为学生提供更多的机会来处理运营；主要在科学和工程领域的大学更加羡慕农业和林业大学，因为后者不仅为学生提供了更多的手机会，而且还为实践提供了很多地方。

许多大学试图“丰富劳动力和教育资源”。例如，一些学校与拥有丰富劳动教育资源的学校联手。中国人民大学的劳动教育实践活动是中国农业大学的劳动国教学实验领域。 Fangzhen达成了合作的共识，为贝凡镇达津顿村的学校以外的学生建立了一个劳动教育基础。

外交经济学与贸易大学将劳动教育的教室从学校移到了“领域”。 “以1665英亩的果园，大田和蔬菜温室作为学生劳动教育基础，再加上生产的季节性公式，以制定教学计划，雇用许多劳工模式作为劳工导师，并指导学生参加生产，采摘，管理，管理，管理以及各种农作物的其他联系。其他表格扩大了农业产品销售渠道，并促进了当地农业品牌的发展。

一些学校努力在学校发展资源。

“我们将后勤资源转变为劳动教育资源，并试图尽可能地挖掘我们的资源，”北京北京大学党委员会副秘书霍·佐鲁（Hao Zhiru）说，除了劳动教育课程外，其他学校，学校后勤小组开设了学校的本科生两项劳动练习课程，一个是“植物和生活劳动实践”，另一个是“营养和食品劳动实践”，每个课程1学分。

中国人民大学在学校的自助餐厅开设了一个特殊的位置，制作烹饪教室，专业的老师，专业电器和完整的课程系统。 “我们的课程安排中有几个原则：'有红色和白色'，也就是说，有搅拌的食物教学和面部教学；从最简单的番茄炸鸡中，有很多“从易于到困难”为了清洁最后一堂课的狮子头，每个人都参加了菜，最终还组成了宴会。中国餐饮文化并解释了烹饪的基本理论和基本技术。小组。当该课程首次进入学校选择系统时，最多可容纳36个学生，“ 36个地方总共需要17秒，而不是在几秒钟内。”

物流参加选修课程，老师来自哪里？

北京乔孔大学在物流小组中建立了一个“ 1+N”的特征老师。每个课程都有一个相关的专业后勤骨干教师负责理论教学，许多第一线杰出的技术工作者负责实践教学。骨干的老师和前线工人组成了一个教学团队，以默契的理解和互补的优势合作，为高质量的教学奠定了基础。

“我们现在准备实施一个强大的教师计划来建立后勤教育工作室。通过这种结构，我们建立了一种更有针对性，更有针对性的教师培训机制，以创建一个高级的后勤劳动教育教师团队。”豪Zhiru说。

大学需要大学价值的劳动教育

“意见”和“指导大纲”都强调了恢复劳动教育本身的基本特征，也就是说，劳动教育必须让学生真正地工作，而不是“谈论劳动”和“倾听劳动”。在劳动期间，他会喜欢在探索和学习期间对劳动的热爱。

但是与此同时，我们不仅必须是劳动，而且没有教育。大学生需要的是反映其价值的劳动。

杨赫提到，目前，许多大学都有开放的助教，科学研究助理，管理助理以及研究生研究生的一部分辅导员。实际上，从广义上讲，它们是“劳动教育”。 Yang Hui说，当参与这些工作时，学生不仅可以学会进行交流，更好地与老师和同学相处，并融入校园社会，而且认识到劳动的真正含义 - 接受教育。 “

许多大学老师也有类似的看法。

汉平说，有必要提高生活和劳动的能力，但是劳动教育的更重要的目的是培养大学生的精神精神和毅力，让他们深入了解劳动的重要性，并主动采取主动性参加劳动。

周李提出，由两个部分组成的学校劳动教育的32堂课是实用课程，在学校或坎普斯劳动教育基础上完成的劳动教育实践。教育演讲厅。 “演讲厅的内容不仅集中于培养学生的马克思主义劳动观点教育，而且还试图接近学生的实际需求。许多内容与学生的实习工作密切相关。”周李说。

与中小学相比，大学还具有更突出的特征：具有强大的科学研究力量。结果，许多大学将劳动教育与学生的创新和企业家精神相结合，以便学生的纪律实践可以降落在学校。

Hao Zhiru说：“不久前，学校想升级Meiyuan，过去，专业公司被要求设计和建造。”现在从劳动教育的需求开始，学校使建筑学的学生可以参与设计和转型。转型完成后，在引入Meiyuan时，也刻有几个学生的名字。 “学生具有成就感，并鼓励更多的学生参加“教学和研究综合的“模型”。

“劳动教育使学生可以汗流，移动大脑，并掌握一些生活和生产技巧，但更重要的是，它确实建立了与学生协会相关的桥梁。”吴简说，据说劳动教育是一个很好的挫折教育：学生将遇到劳动失败，他们也可以体验从失败到成功的乐趣。因此，“劳动教育必须具有容忍度的机制，以指导学生在生活中体验并不经常体验生活。'挫败感'，培养学生的团队能力和反应能力。

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