东南大学MOOC创新创业教育：培养大学生创新精神与创业能力的实践指南

以MOOC的形式展示的东南大学的“创新和企业家和管理基础”为15-18分钟。从“培养学生的创新精神，企业家意识以及创新和企业家精神”的教学目标开始，该课程结合了科学和工程教育的特征，以整合创新和企业家课堂教育，竞争经验和培训实践。企业家精神的进化线索“介绍了以简单的方式介绍了当代“创新”，“创新”，“企业家精神”和“管理”的经典理论和基础知识。包括：“什么是创新和企业家精神”？为什么要使用创新和企业家作为您自己的理想和生活方式”？““创新和企业家精神需要什么能力和知识？” “以前的大学生（和大学毕业生）如何开展业务？”和“新时代的大学生应该如何准备开展业务。”在独立的企业家精神方面，涉及的关键知识点包括“企业家机会”，“创新产品和市场”，“企业家团队和企业文化”，“企业家财务常识”，“企业家风险和相关内容”，“企业家风险”例如企业家计划写作“帮助读者理解并掌握创新，企业家和管理的基本理论和基本知识。

作为整合创新，企业家精神和管理的基本知识的兼容课程，“创新，企业家和管理”主要基于“创新，企业家精神和管理基础知识的“双重第一类”的全面性质。大学 - 西北大学的20年创新和企业家教育探索和校友40年的创新和创业实践作为基本材料，使MOOC的技术特征充分发挥作用在“挑战杯”中，全国比赛的成功作品，例如“创造青年”，并向学生讲授了“创新”，“企业家精神”和管理层的基本知识，并激发了学生有意识地创新企业家精神并意识到自己的理想。在民族复兴的时代。

课程中有六个单元。从引入创新和企业家精神开始，直到准备开展业务，创新，企业家精神和管理的基本原理都隐藏在每个部门中。培训的系统性。该课程的核心有四个单元：

首先是创新，创业，创新教育和改革，解释企业家精神的含义，意义以及由“企业家精神”定义的“双重创新”精神

第二，创造力，创新和企业家精神，解释了科学与工程学的教师和学生的创新和创业优势和渠道

第三，创业的过程和团队管理（自治）企业家精神，解释企业家机会，产品定义和销售以及企业家团队管理和组织文化的识别

第四个是创新和企业家精神的风险和反应，解释了必要的财务知识，企业家风险及其对企业家的反应。

该课程始终反映出“以学生为中心”的教育思想，并将教育定位为过渡学生对世界和未来的理解。