深圳梅山中学实习美术老师分享教学经验与学生管理心得
（一）
今年9月1日，我在深圳梅山中学实习，担任美术老师。我的教学目标是整个初一年级，一共10个班。截至今天（23日），已经23天，共33节课。本来是一个月的实习，但是因为学校的事情，实习提前一周结束了。我谈一下我的一些感受和思考，与大家分享。
我接触到的大部分同学都是1998年、1999年，甚至是XX年的。他们正处于发育阶段，比较活跃，纪律问题比较严重。美术组的老师告诉我，你一开始就一定要树立自己的权威，控制住他们，不要给他们好看，这样学生就会害怕你。但我不是这么想的，也不是每个人都这么想的，对吧？我认为，作为一名教师，不能以暴制暴，但又不能没有暴力。这是一个平衡问题。如果你开始对学生很认真，学生就会很怕你，但俗话说“道高一尺，魔高一丈”。一旦学生发现你是纸老虎，他们就会彻底无视你。所以，首先你要尊重他们，让他们感受到不被压迫，而是自由平等。但这里所说的自由和平等并不是任意的、越界的，而是尊重他们的想法。如果他们是对的，就服从他们；如果他们错了，就纠正他们。像“砖头学者、教授”那样跟他们说话是不合适的。但并不是每个学生都那么听话。至少我们的学生在学生时代是相当叛逆的。学生不守纪律、不尊重老师的现象自古以来就存在。
我遇到一个学生，上课时必须和别人说话，这让周围的人感到不安。正好他周围都是男生，我就说，这位同学，你很gay，而且是多角恋。 “爱情”，他们当然不明白什么是同性爱情，但多角恋的人还是懂的，全班都笑了。这位同学以为别人在嘲笑他是同性恋，所以他保持沉默。虽然我的笑话很冷酷，但它有效地保持了现场。可能有人觉得我把这个告诉学生不太合适，但是现在的初中生和我们高中生几乎是一样的。与时俱进至关重要。在教学上，我没有按照书上的指示去做。因为我拿的美术课本是岭南版的。第一版于 XX 年出版。我初中一年级的时候就看过这个版本。现年XX岁。它说的有些东西有点过时了，所以我只花了5分钟在课本上，剩下的时间都是用当代艺术。根据书中的核心内容向学生讲解。
比如第一章是赏析课。书中内容涉及商代鼎、长兴宫灯、赵州桥、唐代三彩画等。虽然这些都是历史瑰宝，但对于现代学生来说却有点不方便。脱节。因为是欣赏课，所以我做了一个ppt，主题是：什么是艺术？我给学生找了几个艺术领域的图片，工业设计、平面设计、油画、动画、雕塑，甚至还有衣服、著名或经典的建筑，学生们慢慢接受了，感觉自己的视野已经被扩大了。开课了，他们自然而然地把注意力集中在听课上，因为大部分的听课都与学生的生活有关。讲了几次之后，觉得课件有些效果，就按照这个思维模式来讲课。第二张图要求学生画校园风景，也需要透视感。不过，初一的学生，恐怕连高中一年级的学生也不一定具备透视感。不过书上要求他们画画，所以我通过cg、动画、建筑图给大家灌输透视的概念，并在白板上演示给大家看。然后我布置了作业，要求学生在下节课上交一张立方体的透视图。第二节课，学生们交了作业。他们实在是傻眼了。大部分学生都是按照数学书上的正方体来画的，没有透视感。看完之后告诉大家一个方法。三个垂直边延长后，能汇聚于一点时，透视基本正确。如果学生遵循这一点，图画就会更加正确。
（二）
我们为期四个星期的实习于20xx年11月12日圆满结束。回首这段时间的实习，我们每天都伴随着旭日而起，伴随着明月而归。过着充实而有规律的生活。我仿佛又回到了高中
实习之前，我很迷茫，很沮丧。作为一名教师，除了知识渊博之外，说话时还需要有一定的魅力。但我一直有一个无法克服的缺点。在别人面前讲话时，我常常感到紧张，或者声音颤抖，或者语速太快。因此，越接近实习，我的心情就越紧张。
当我来到实习学校，看到穿着校服的学生，尤其是第一天听到一句非常真诚的“老师你好”时，我的心情平静了许多，自然而然地接受了另一个身份。这不寻常的、具有双重身份的四个星期的学习生活也开始了。
我教高中艺术。之前在学校的微课培训，在这里变得有点无足轻重。以下是我实习期间的一些教学体会：
1、有专业技能课程学习经历。
第一堂课，我抱着玩命的心态，一点也不紧张。声音感觉比较大，讲授的内容是基础技能课。这样的课似乎有形可抓，目的也很明确。我结合自己的经验和初学者常犯的错误一步步教大家。同学们专注的目光不断给我动力和勇气，让我感觉很真实。
然而，一周有两节重复课，不同班级的课堂反应不同，或活跃，或沉闷。这相当考验老师的应变能力。根据课堂上的反应，我也做了相对的改变。经过一周的时间，我有一个小总结：
(1).声音和表情是控制课堂气氛的方向盘。
（2）。不要以为一旦你完成了一堂课，那就是你的事了。不要忽视学生。
（3）。尽早了解学生的实际情况，如接受能力、学习艺术的兴趣等。
（4）。不要总是在简单的问题上尝试太多的技巧。
(5)学生喜欢实例指导。
于是，在接下来的时间里，我用这几点来要求自己，上课变得更加自然，也逐渐增强了自己随意表达自己的能力。而且批改了大量学生的作业后，我发现批改作业原来这么有用。这让我更加了解学生的实际情况。让我面对学生时有一个基础。课前对学生的作业进行点评和分析，可以使课程更加系统化、阶段化。学生更有动力学习。
2.工作欣赏班的心得
可以说，鉴赏课是美术教育中最难把握的一课。就像水中月，雾中花，你知道它的美丽，却很难展现在学生面前。
作为一名美术老师，虽然平时我们觉得很容易，但是当我们真正实践之后，却发现它并不像我们想象的那么容易。美术学科是一门令人兴奋的学科。语文没有诗海，数理化学科没有海量的试题；英语学科中没有语法的海洋；政治学科里没有理论的海洋。艺术是一门有趣的学科。它需要通过实践来掌握知识。它是想象力和造型能力的完美结合。对于刚接触艺术世界的学生来说，他们可能对艺术了解不多。如果太多的理论灌输到他们的头脑中，他们就会对艺术产生厌恶和仇恨。如果把艺术知识变成游戏和故事，也能让他们亲身接触到真实的物体，他们就会对艺术产生很大的兴趣。因此，美术教师必须处理好这些细节，认真讲好每一节课，准备好备课和教具。
在备课阶段，我会尝试想象优美的句子或者寻找大师们的一些幽默故事来渲染课堂气氛。我努力让课程如我想象的那样完美。
但在实际课堂上，我发现上述准备需要你的语言艺术和你的真情去感染学生。但我觉得我正在向观众报告新发现的新闻。无论动作、表情、语气，我都无法放手。
我抓住了这两种意见并进行了反思。确实，我费了好大劲去听几堂课，尽可能地把学生带入那位大师崇高的艺术境界。但他没有顾及学生的感受。正如前面所总结的，不要忽视学生。
经过几堂课，我有了更多的理解和思考。
(1.) 课堂就像一匹野马，需要你的一点点积累才能慢慢驯服它。
（2）要感染学生，必须有真情实感。
（3）教好美术需要一种情感，包括对艺术不断的探索，也包括对学生的热爱，保护学生的天性，引导学生的天性。
(4.)将对学生的热爱融入到对艺术的热爱中。这样，你的教学质量才能不断提高。
艺术教学属于美育范畴，但又与智育密切相关。如何增长学生的知识、如何开发学生的智力已成为美术教学的目的之一。通过开展丰富多彩的课外文化艺术活动，使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能和知识，提高学生的艺术鉴赏能力，增强学生的民族自豪感，丰富学生的精神生活，培养艺术人才！
（三）
转眼间，又一周过去了。周一我继续上课，但听了另一位老师的课后，我明显发现这位老师的上课方式与杨老师的授课方式不同：是注重传统的老师教、学生学的模式；另一种教师注重充分发挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的主体，教师的角色转变为指导学生学习。当然，两个班学生的学习情况也存在差异。前者的学生学习积极性较低。明显低于后者。主要是因为后者偏向于讨论型，充分发挥了学生的主体性。老师在讲课时引导学生自主学习课文。当然，我非常认同后者的教学方法，正在努力学习。其中一名学生无故缺课多日，当时无法联系上父母。随后，我们从家长处了解到，该学生每天仍然按照正常上课时间来学校，但并未到校。
今天他将回家并与父母沟通。随后家长会陪他到学校进一步沟通，并允许他继续上课。至此，这位同学成为了我第一个单独辅导的学生。导师评价，本周同学们听课积极、认真，态度端正；他们积极协助班主任解决个别学生的问题。但在处理问题时，由于经验不足，对问题的考虑不够全面。希望以后能努力积累经验，处理问题时三思而后行。
（四）
9 月 21 日。
今天是我在平湖实习的第五天。我有幸被分配到平湖艺术小学。周三早上冯国建老师骑着山地车来接我们放学。当时我对这位老师印象非常深刻。开学第一天，冯老师首先向我们介绍了艺术组的老师和校长，然后参观了校园。艺术小学不大，但虽小，五脏俱全。给我印象最深的是艺术小学教学楼一侧的海报。冯老师说，这是由学生写的“艺术”二字组成的。每位美术老师都会被指派一名美术老师来满足他们的课堂需求。
到了办公室，冯老师给我们介绍了陆嘉老师和费庆老师。卢老师教四年级和一年级的学生；费老师教五年级和三年级的学生。冯老师主要教六年级的学生。回到办公室，冯老师简单介绍了我们在学校的主要工作任务。在接下来几天的上课中，我确实有了更深的认识：
第一天
冯老师给六年级的学生上课，第一次的课程内容是《金银器》。听课后我最深的感受是，高年级学生在接受和理解方面已经达到了一定的水平。作为教师，我们应该用不同的方法帮助学生更深刻地记住学科要素。
第二天
费老师正在给三年级的学生上课。费老师的讲课让我感受到，老师在对待低年级学生时，应该尽量放下架势，用亲切的语气对待学生。用创新的方法让学生感受到老师的善意。但三、四年级的学生正处于叛逆期。在管理纪律方面，我要向各位老师学习。
第三天
陆佳老师分别任教四年级和一年级。四年级的学生比较活跃，思维活跃。班上总有几个调皮的学生。陆佳老师对待四年级的学生比较认真，上课时控制得也比较严密，但到了一年级的班上，她却向我们展示了另一面：善良、友善。一年级的孩子刚刚进入小学。老师在传授艺术知识的同时，也在教孩子们如何与人相处，让他们更好地成长。
前三天的讲座让我反思很多。如何管理学生的纪律，是我接下来要重点讲的。在教给他们知识的同时，我也在学习成为一名合格的优秀美术老师。
（五）
这个月X号，我们这些即将毕业的师范生开始了为期六周的实习。我们实习的学校是现代中学。在学校领导和带头老师的关心和精心指导下，我们很快熟悉了工作，投入到了自己的角色中。
我们第一周的任务是听课，向班上的学生介绍自己，并准备下周的教案。经过一周的实习，我感触良多。给我印象最深的是，从老师们身上，我看到了榜样的耀眼光芒，给我实习生活带来了很多启发。每上完一节课，我都有一种深深的感触：我想，当一名好老师真是不容易啊！当老师也是最幸福的事！
初中学生的情感发展正处于过渡期。情绪容易受外界环境的影响，常常随情况的变化而变化，并且具有很强的流动性和冲动性。情感内容日益丰富、深刻。因此，初中美术教学应符合初中生的身心特点。教师与学生之间应建立良好的师生关系。只有学生信任老师，老师也像学生一样信任，教学活动才能顺利、成功地进行。
我利用课堂上观看学生作业的机会，并与他们进行了交流。我发现他们大多数人对艺术很感兴趣，认为艺术是一门有趣的学科。对于刚接触艺术世界的学生来说，他们可能对艺术了解不多。如果太多的理论灌输到他们的头脑中，他们就会对艺术产生厌恶和仇恨。如果把艺术知识变成游戏和故事，也能让他们亲身接触到真实的物体，他们就会对艺术产生很大的兴趣。因此，我们在备课时一定要处理好这些细节，认真讲好每一节课，准备好教案和教具。
初中学生的可塑性很强，所以作为一名教师，教育学生不仅是知识的传授，更是德育。 “学者为师，人格为榜样”。教师在不断提高专业素质的同时，也应该规范言行，为学生树立榜样。路还很长很长，我还会继续探索……”关于美术教学，我还有很长很长的路要走，这次实习机会彻底改变了我很多的刻板，很容易参加艺术课，了解实际教学过程中的灵活性和教学工作的重要性，我们将不断提高自己，准备投身于未来的教育。
（六）
这个月xx日，我们这些即将毕业的师范生将开始为期六周的实习。我们实习的学校是现代中学。在学校领导和带头老师的关心和精心指导下，我们很快熟悉了工作，投入到了自己的角色中。
我们第一周的任务是听课，向班上的学生介绍自己，并准备下周的教案。经过一周的实习，我感触良多。给我印象最深的是，从老师们身上，我看到了榜样的耀眼光芒，给我实习生活带来了很多启发。每上完一节课，我都有一种深深的感触：我想，当一名好老师真是不容易啊！当老师也是最幸福的事！
初中学生的情感发展正处于过渡期。情绪容易受外界环境的影响，常常随情况的变化而变化，并且具有很强的流动性和冲动性。情感内容日益丰富、深刻。因此，初中美术教学应符合初中生的身心特点。教师与学生之间应建立良好的师生关系。只有学生信任老师，老师也像学生一样信任，教学活动才能顺利、成功地进行。
我利用课堂上观看学生作业的机会与他们交流，发现他们大多对艺术非常感兴趣，认为艺术是一门有趣的学科。对于刚接触艺术世界的学生来说，他们可能对艺术了解不多。如果太多的理论灌输到他们的头脑中，他们就会对艺术产生厌恶和仇恨。如果把艺术知识变成游戏和故事，也能让他们亲身接触到真实的物体，他们就会对艺术产生很大的兴趣。因此，我们在备课时一定要处理好这些细节，认真讲好每一节课，准备好教案和教具。
初中学生的可塑性很强，所以作为教师，教育学生不仅仅是知识的传授，更是德育。 “学者为师，人格为榜样”。教师在不断提高专业素质的同时，也应该规范言行，为学生树立榜样。路还很长很长，我还会继续探索……”关于美术教学，我还有很长很长的路要走，这次实习机会彻底改变了我很多的刻板，很容易做到。参加艺术课，了解实际教学过程中的灵活性和教学工作的重要性，我们将不断提高自己，准备投身于未来的教育。
