雪地里的小画家教案：小学一年级语文课文解析与教学目标详解

1. 教育部编着的《雪中小画家》语文第一册小学一年级教案

【教学目标】

1、学习《雪地里的小画家》，认识“群、竹”等10个新字。

2、正确、流利地朗读课文。感受“小画家”在雪地里画画的快乐和儿歌的童真。

3、引导学生阅读从课堂内到课堂外，背诵、朗读儿童诗歌，感受诗歌的语言美和节奏感，初步运用所学知识，拓展联想和想象，创作简单的诗歌。

【教学重难点】

背诵、朗读儿童诗歌，感受语言之美，初步运用所学知识，启动联想和想象，创作简单的诗歌。

【教学准备】

多媒体课件、水画、绘画用品、雪花图片、鸡、鸭、小狗、小马的图片及其脚印。

【教学流程】

1.引入有趣的话题并揭示话题

1、老师通过对话介绍并画了一幅水画，引发好奇心：“不用颜料，不用笔，只需几步就可以画一幅画。”

2、气氛活跃：师生一起做“小手热身操”。

3.学生画完后，老师请有名的学生谈谈他们画的是什么。

4.揭示主题。

转：同学们太棒了！无需颜料或笔，只需几个步骤即可创作一幅画！徐老师给大家送了一句话——（板书：小画家）。有一群善于在雪地里画画的动物。听说你画画很厉害！我想和你竞争。他们是“雪地里的小画家”。 （在黑板上写下“在雪地里”，补充完整的题目）

【设计意图：用水作画，将学生带入有趣的活动中，极大地激发学生的学习兴趣，激发想象力，也为理解下面的“不需颜料，不需笔，几步就能创作一幅画”做铺垫。 】

2. 创设情境并输入文字

1、初读课文，有一个整体的了解。

（1）提供学习要求：自由朗读课文，注意汉字发音正确，读透句子。多读几遍难的句子。想想有哪些小画家来到了雪地里？

（2）在学生报告中，老师贴出了“鸡、小狗、鸭子、小马”的图片。

【设计意图：第一次阅读课文时，让学生准确读出发音和单词。消除阅读障碍，为理解文章内容奠定基础。 】

2. 学习课文的第一句话“下雪了，下雪了！”

(1)提供动态雪景。

老师渲染气氛：冬天真是个魔术师。轻轻一吹，漫天的雪花便纷纷落下！同学们，赶快把这个好消息告诉你的朋友吧！

（2）学习课文第一句“下雪了，下雪了！”并引导情感阅读。

【设计意图：南方的学生大多没有见过雪。多媒体中展示的雪景图片，大雪从天而降，到处都是白茫茫一片，让学生有更直观的感受。它为学生创造了一个亲身体验的情境，迅速将学生带入课文学习。 】

老师：看来同学们和徐老师一样喜欢这个冬天的雪。徐老师心里想，如果我是那片美丽的雪花该多好啊！如果我是一片雪花，我会飘进河里，变成一滴水。如果你是一片雪花，你想去哪里？

（3）学生想象：如果我是一片雪花，我会的。

（四）欣赏诗歌《假如我是一片雪花》，师生与音乐一起朗读。老师总结并在黑板上写下了“美”。

【设计意图：引导学生拓展想象力，表达个性，将自己独特的经历融入到学习中，感受童诗的语言美，在阅读中培养语感，在阅读中受到情感熏陶。 】转场：如此美丽的雪景吸引了一群年轻的画家。

3. 学习课文第二句和第三句。

(1)“一群小画家来到了雪地里。”一起阅读。

单词卡上随文字一起显示“组”字，小学老师会读出生词。图片分别展示“一个孩子”和“一群孩子”、“一只鸭子”和“一群鸭子”，让学生用“组”这个词说一个句子，从而理解“组”的含义。

【设计意图：通过图片对比和语言训练，让学生认识到“群”字意味着数量大。 】

教师提出要求，学生分组学习：再大声朗读课文，课文中的小画家画了什么？用“”画出来。

(2)查看学习状态：

一个。学生报告并张贴动物足迹图片。

b.文章为什么说“鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”？引导学生仔细观察图片，并用完整的句子进行报告。

随机展示单词卡“竹”和“牙”，并让学生读出。再次展示竹叶和象牙的图片，引导学生发现文字和图片之间的联系。

【设计意图：用直观的视觉方法展示竹叶和象牙的图片，建立文字与图片的联系，引导学生用图画记谱的方法清晰地记住字形。 】

师：原来竹叶、梅花、枫叶、月牙是指小动物在雪地里留下的脚印。看来写诗是需要想象力的。 （板书：想象力）

【设计意图：用直观的图片让学生初步感知什么是隐喻，训练学生的语言组织和口语表达能力，训练学生说出完整的句子。 】

（3）通过文字、文字学习《小猫画》，并以多种方式朗读。师：你喜欢这首儿童诗吗？为什么？随意的黑板上写着“有趣”。

【设计意图：让学生有节奏地朗读，让学生感受到儿歌的乐趣。 】老师：是啊，小画家真有趣！他们用小脚轻松地作画，给大自然增添了无限的生机和活力。难怪书上说：“不用颜料，不用笔，只需几步就可以创作一幅画！”

4.学习课文第四句：不用颜料，不用笔，只需几步即可创作一幅画！

引导朗读，随着课文学习“勇”、“己”、“步”字。出示字卡，区分“吉”和“尔”。 【设计意图：通过比较区分形似字，加深学生对本课生字“几”的记忆。 】

5. 学习课文第五句和第六句。师：青蛙为什么不参加？学生：它在洞里睡着了！

跟着课文学习“为”、“能”、“加”、“东”、“诸”等词语。引导学生用自己喜欢的方式来阅读。例如：比较：加一加为-做：用力+嘴=加猜填字游戏：某同学浑身湿透。 （答案：孔）“朱”是一个多音字。在本课中，它读作 zháo 并用作动词； “衣”字，读“zhuó”； “看着”这个词，读作“zhe”。

【设计意图：用多种形式引导学生学习、记忆新单词，激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养识字技能。 】

老师：雪这么忙，青蛙为什么不去雪地里活动一下呢？

（1）播放一段青蛙冬眠的短片。

（2）拓展：你知道哪些动物需要冬眠吗？有很多人在议论纷纷。了解冬眠。

3、一起阅读全文，升华情感

1、动情地读《雪地里的小画家》。

师：同学们，让我们跟随雪地里小动物的脚步，唱歌跳舞，记录冬天里生机勃勃的景象。明年春天，把这份欢乐带给冬眠的动物们，好吗？

2、唱跳歌曲《雪地小画家》。

【设计意图：通过观看视频，激发学生的求知欲望，拓展汉语教学的空间，有利于学生在广阔的生活中学习汉语。唱歌和跳舞拉近了学科之间的融合。在愉快的气氛中，课文内容悄然走进学生的心中。 】

4.审画作诗

老师：如果我们把课前画的画写成诗，那就很有趣了！

1.指导学生创作诗歌。

2.将老师的画与诗搭配并朗读。

【设计意图：拓展学生思维空间，激发学生创造性思维。初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗词。让学生学习汉语，在日常生活中使用汉语，体验学习汉语的乐趣。 】

5.总结全文并布置作业

1. 总结。

2、作业：

(1) 大声朗读课文给父母听。

（2）与成人一起阅读一年级册《小学语文阅读与应用》（读本）、《动物的冬眠旅馆》、《动物的夏眠》。

2、教育部编着的《雪地里的小画家》教案小学一年级上册上册

教学目标：

1、能够正确、流利、富有感情地朗读和背诵课文。

2.认识课文中的14个生词。

3、理解课文内容，知道小马、鸡、鸭、小狗四种动物脚趾的区别，以及青蛙的冬眠特点。初步培养对自然的热爱。

教学流程：

1. 进口

ppt播放图片

冬天来了，天空飘着雪花。清晨，当我打开窗户时，地面和树木都是白色的。看起来真的像一个童话世界。看完这些图片，你有想到什么词或诗吗？

用这样的句型练习说话---看到这些图片后，我想到了_______。

雪后的冬天就像一幅画，孩子们可以在雪地里尽情玩耍。今天我们一起学一首儿歌——《雪地里的小画家》，看看冬天给小动物们带来了哪些乐趣。 【设计意图：动员学生复习旧知识，练习完整句子表达】

2. 学习新单词

1、预习课文，你知道雪地里的小画家是谁吗？

用这样的句型练习说话：雪中的小画家有_______，有_______，有_______和_______。

2.冬天真美丽。漫天飞舞的雪花飘落下来。过了一会儿，世界变成了银白色。老师知道有的孩子按耐不住了，想在雪地里看画展。请自行阅读下面的文字。读完课文后请坐稳，以表明你有良好的学习习惯。 【设计意图：让学生按要求练习口语，使口语有针对性。 】

3.学习生词并指导写作

(1)首先与同桌认清对方。如果遇到不认识的单词，可以借助拼音来读，或者向同桌请教。

（2）开火车、读书。 PPT

(3)同桌交流识字方法。

（4）去拼音，按名字读。 PPT

(5)读出单词的名字。 PPT

(6)读出句子的名称。 PPT

【设计意图：这里采用游戏的方式，集中识字，调动学生注意力，达到较高的识字效率】

①青蛙在洞里睡着了。在本文中了解“睡眠”的演变。睡觉原指作者打盹。左侧旁有“目”字，右侧有“垂”字，意为垂头闭目休息，即睡觉的意思。

② 说出人物的名字，并念出“不用油漆，不用笔，只需几步就能画一幅画”。

③指导学生写“勇、吉”，并提醒学生注意书写姿势。 【设计意图：能写的文字以论文的形式，改变教学方式，让学生的学习更加多样化。 】

3. 研读课文

1.通过我们自己的努力，我们认识了很多新单词的朋友。相信你再读儿歌也不是什么难事。谁来尝试一下？按名字阅读并评估每个学生。 【设计意图：再读一遍，为背诵做准备】

2. 孩子们，老师认为小动物一定在吹牛。鸡怎么画竹叶呢？

用这个句型练习说话

因为小狗_______看起来像_______，所以小狗被画成_______。

因为鸭子的_______看起来像_______，所以_______。

因为小马_______，所以_______。 【设计意图：不仅理解文字，更接触规范表达】

3.我明白了，我明白了。原来，小动物们都画着自己的脚印。太有趣了。谁会读这句话？

4.多么伟大的小画家啊，难怪他们——“不用颜料，不用笔，只需几步就可以创作一幅画。”分别读出姓名，男、女。

5. 小动物们正在快乐地画画，但是一只小动物没有来。那是-----一只青蛙。他一定很懒，他确实不够朋友。

6. 是的，有些动物在冬天不吃、不喝、不活动。他们等到明年春天天气变暖后才恢复活动。这是冬眠。

7、导读：“青蛙为什么不参加？他在洞里睡着了。”

8. 你还知道哪些动物会冬眠？

练习用这样的句子说话：我知道还有 __________ 动物会冬眠。

9. 在这堂课上，我们认识了很多新的词汇朋友，也学习了儿歌。我相信现在你可以用你优美的声音与大家分享这首儿歌了。一起阅读。

4. 尝试记忆

1、玩了一天，新词宝宝们要回家了，但他们有点舍不得离开你，也有点担心。他们担心他们走后你不会背儿歌。对于儿童来说是这样吗？

Ppt提供文字补充供学生尝试记忆。 【设计意图：以故事的形式引导孩子背诵，寓教于乐】

2.背诵全文。

5. 扩展

孩子们，我们的生活中处处都有美丽。甚至我们的指纹也能画出精美的图画（欣赏指纹画）。只要我们细心观察，善于发现，我们也能创造美。 【设计意图：通过 欣赏并引导学生观察生活。 】

6.板书

雪地里的小画家

小鸡竹叶

小狗梅花

鸭枫叶

小马新月

3、教育部编着的《雪地小画家国语教案》小学一年级上册第三部分

教学目标

1、能认读“群”、“珠”等11个单词，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、理解课文内容，认识小鸡、小狗、鸭子、小马四种动物的爪子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。

3.培养学生热爱自然、亲近自然的意识，观察力、想象力、语言表达能力和收集、处理信息的能力得到提高。

学术分析

小一年级的学生主要以形象思维，喜欢生动、明亮的事物。同时，作为来自北方的孩子，我们对雪景非常熟悉，也体验过各种喜爱的雪上活动。这节课很容易引起孩子们的共鸣。老师们设计的课程以童真、有趣为基础，符合孩子们的特点。同时，在一年级初期的阅读课文学习中，孩子们已经掌握了一定的识字方法和学习方法，这也为本班的学习打下了坚实的基础。

重点和难点

教学重点：

理解课文内容，认识鸡、小狗、鸭子、小马四种动物的爪子的不同形状。

教学难点：

了解青蛙冬眠的特点，背课文。

教学过程

活动一【简介】创设情景，引入新课程，并要求学生提问。

课堂上，同学和老师互相打招呼。

1、师：小朋友们看这里。你熟悉这张照片吗？

（PPT配乐图片：北风呼啸，雪花飘落，好一幅雪景！）

默认：孩子们很惊讶，嘴里发出“哇”的声音。学生回答：下雪了！雪下得很大啊！多么大的雪啊！多么美丽的雪啊！

2.老师问：下雪天你们做什么？

（创设情境，激发学生学习课文的兴趣，将语言、文字、图片结合起来。）

默认：学生回答有趣的问题，例如打雪仗、拉雪橇和堆雪人。

3.老师：下雪天有很多有趣的事情！那么今天我们将一起学习12课。 （老师用手指点出题目，学生一起朗读——雪地里的小画家。）

4.师：看到这个问题你有什么疑问？

预设：学生提出自己的各种问题。

5、老师表扬孩子们：你们的问题真多，让我们带着问题走进课文，看看能否在课文中找到答案！

活动二【讲座】：初读课文，正确读出汉字读音，通读句子。

1、教师：现在请学生自读课文，读读汉字的读音，正确读出句子。对于看不懂的单词和句子，多提问、多检查、多练习。 （注意学生拿书的姿势，老师帮助有学习困难的学生。）

2. 老师指导同学朗读。 （如有发音错误，请找其他同学流畅朗读）

3、师：你读得真准。其他同学也应该像他一样再读一遍。 （学生朗读。）

4.（PPT展示雪后的图片）老师问：小朋友们，看，雪后的地面是什么样子？ （2-3名同学回答）

5、老师指导：是的，雪后的大地就像一张白色的大画布，所以才有——（老师点题，学生齐声回答：雪中的小画家）

6、老师夸大气氛：房子是白色的，课桌是白色的，雪现在就在我们脚下，你的小脚踩在棉花般的白雪上，你的心情会怎样？ （默认）幸福、惊喜、喜悦等。

7. 老师：下雪天我们的心情真特别。你能读懂自己的心情吗？你自己先练习一下吧。 （学生练习）

师：谁来读给大家听？ （1-2名学生朗读）

老师：我们一起大声喊叫，在雪地里呼唤我们的小伙伴们，好吗？默认：学生很兴奋，大声喊着下雪了！正在下雪！ 。

8. PPT展示了四个小画家走进雪地的图片，并附有文字。然后老师指着白板，学生们齐声念道：一群小画家从雪地里走来。

活动三【教学】对内容进行深入探究和理解。

1.当PPT出问题时，老师问：哪些小画家来到了雪地里？他们画了什么？接下来，请一边阅读课文，一边用笔画出问题的答案。

（学生绘画，老师检查。）

2、师：谁能告诉你答案？ （学生回答）老师把事先写好的板书贴出来。

3.哦，原来他们是雪地里的小画家。他们画了很多美丽的图案。那么我们就一起来读一读吧。老师指着PPT（PPT显示课文的第三句）。

4. 谁能把这段话读给大家听？ （学生朗读，教师指导。）

5. 谁的阅读更流利？

6、看黑板读、拍手读、图读、连读。

7、有感情地朗读，用不同的语调表达不同小动物的感受。 （老师指导朗读）

8.你想知道它们是怎么画出来的吗？ （生：思考）我们一起来看看吧！ （点击观看视频）

默认：学生露出惊讶的表情，不自觉地发出“哇”的声音。

9.老师问：他们是怎么画的？ （学生回答）

10.老师展示PPT图片并与学生对话（鸡的脚印像竹叶，所以鸡画竹叶；小狗、鸭子、小马等）

11.老师：原来是——（老师指着PPT指导学生说）“不用颜料，不用笔，只需几步就可以创作一幅画！”

12.师：你觉得他们怎么样？ （学生回答，老师指导如何用表情和情感朗读）

13.请同学读一下。

14.学生自己练习阅读。

15. 男孩和女孩竞争阅读，男孩和女孩一起阅读。

16. 老师：今天老师又请了一些小客人。快来看看他们能画出什么。 （ppt展示了动物的图片和爪子的图案）

默认：学生回答不同动物的名称并说出它们爪子的形状。

17.师：你能像课文一样编一首儿歌吗？ （默认：学生回答是。PPT提供了儿歌的框架。）

18.指定1-2名学生进行编译。

19、课后作业：让学生回家继续查不同小动物爪子的形状，并融入儿歌中。

活动四【活动】阅读课文，拓展知识面。

1.老师：所有的小动物都可以成为我们雪地里的小画家吗？ （手指主题） 默认：原始答案：青蛙不能来。

2、老师用不同的语气问了三遍：青蛙为什么不参加？答：他在山洞里睡着了。 （白板使用聚光灯将光线聚焦在青蛙上。）

3.老师问：青蛙为什么这么懒？学生不同意，并指出他想冬眠。

4. 老师：哦。那我们就来简单了解一下冬眠吧！ （使用白板打开微课：休眠）

5、作业：学生回家继续查资料，知道还有哪些小动物需要冬眠。

活动五【活动】整体情感朗读全文。

1.你喜欢这篇课文吗？ （喜欢）那就带着你的兴趣从头到尾读完这篇文章吧！

2、谁能为大家动情地读一读？

3. 她读书好吗？ （好的）

4. 现在请学生看老师的（PPT）图片并尝试背诵这段课文。

5.教师表扬学生，并要求学生用自己的动作和表情表演一遍。 （如果效果不好，请站起来再表演）

6. 老师对所有学生给予表扬和鼓励。

活动六【活动】教师总结

我们已经学完了这节课。您有问题的答案吗？我们来看看吧！ （老师带领孩子们复习课文，强化知识）希望小学生们课后多补充知识，充实自己，更加热爱我们的大自然，更加细心地观察生活，思考我们未知的世界。下课了！

活动7【作业】作业

请学生回家继续查找不同小动物爪子的形状，并将其融入儿歌中。

活动八【作业】课后作业

同学们回家继续查阅资料，找出还有哪些小动物需要冬眠。

4、教育部编着的《雪地里的小画家》教案小学一年级第一卷上篇

1. 学习目标：

1、学习11个新字，认识“虫”、“眼”两个部首，通过朗读理解生字、生词。

2、认识四种动物爪（蹄）的不同形状和青蛙冬眠的特点。

3、培养学生的想象力和提出问题、解决问题的能力。

2.学习要点：

认识四种动物爪（蹄）的不同形状和青蛙冬眠的特点。

3、学习上的困难：

培养学生的想象力和提出问题、解决问题的能力。

4. 学习准备：

1.课件。

2、课前引导学生了解动物脚印的形状和爱冬眠的动物。

5、学习过程：

(一)揭示主题

（1）观看雪后场景（视频），朗读描述雪后场景的短文，为学生积累语言材料。

（2）今天我们就去课文看看下雪后小动物们在做什么？

（二）学生自学

（1）学生根据需要选择适合自己的学习方法并自主学习。

A.通过朗读、拼音、求救、猜测等方式克服生词困难，读懂课文。

B. 圈出你不明白的地方。

（二）自学情况报告

自学检查：

A. 大声朗读名字，并要求其他学生指出他们发音不正确的声音。

B. 请另一位学生帮助纠正发音。

C.“什么”中的“莫”发音轻柔，“how”发音平舌。

（3）纠正发音后再读一遍，准备提问。

(3)提问

1.学生提出问题，老师将问题板出，然后进行整理。

2、师生讨论，选择一个有研究价值的问题：为什么年轻画家不用颜料、不用笔作画？反复大声朗读。

(4)研究问题

1、理解课文部分，根据班级实际情况灵活处理，解决随机提出的问题。

“为什么不用颜料和钢笔呢？”

“什么是冬眠？什么动物也会冬眠？”

2.根据学生提出的问题，首先邀请学生分组讨论。

3. 通过重复阅读第一个问题，引导学生找出哪些画作实际上指的是脚印。对于问题2和问题3，如果可以的话可以通过观看视频来补充学生的知识。

（五）解决问题

情感阅读。 （采用背诵、领读、轮流朗读、边读边欣赏、边读边表演、小组朗读等多种方法，达到熟悉背诵的目的。）

(6) 扩展和延伸：

1、除了文中的四只小动物，还有谁会来雪地里画画？

2.你能学习课文并创作一首儿歌吗？暗示：

- - -绘画 - - -

- - -绘画 - - -

- - -绘画 - - -

3.工作展示。

（七）总结

在神奇的大自然中，有很多神奇的东西等待我们去发现。只要我们细心观察、认真思考，一定会收获很多。

5. 教育部编写的《雪地小画家语文教案》小学一年级版（上）第五部分

【教学理念】

《雪地里的小画家》是《国标（人民教育）语文》第一卷第十七课。这是一种结合了兴趣和知识的韵律。在教学中，我尊重学生的需求，创设情境，利用留白，营造民主、平等的学习氛围，让学生积极参与、合作、互动，变接受为探索、体验、发现，充分培养学生的学习能力。语感。积累语言并发展语言。

【教学流程】

1、创造情境，为游戏铺路

1. 游戏：在白纸上画出自己的手印，并想象说：我的手印看起来像......

2. 分组比较每个人指纹的差异，组长汇报比较结果。

3、总结：我们要学会观察、比较，善于发现生活中不一样的美。

2.引入新课程和提出问题

1、对话过渡：让我们一起来发现雪中小画家给我们带来的美。

2、读完题目后提问：读完题目后，你想知道什么？选择在黑板上写：谁？绘画？

三、初读自学汉字的感悟

1、自读课文，划线生字自学。

2.小​​组交流如何学习汉字的发音和字形。

3、汇报并检查：刚才的合作学习做了什么？

4. 再次阅读以理解和欣赏语言。

1、自由阅读文章，思考上面两个问题。

2. 温和地告诉你的同桌答案，并说出你同桌所说的话。

3、贴动物图片，了解“一组”，拓展积累“三五人一组”。

4、粘贴动物脚印图片，完成课后作业，终身在黑板上表演。

5、课件演示动物画并说“我看到……”

6.自由朗读课文，把你认为读得好的句子展示给大家看，并告诉我们你用什么语气来朗读它们？为什么？ （适时出现下雪动画）

7、有感情地朗读并背诵课文。

5.提问并填写问题，想象说话

读完本文，你还有什么想说的或者不明白的吗？随机插入：

①展开对话：行人画船，蛇画绳……

②理解“睡觉”，使用其他动物名称代替青蛙并提出和回答问题，并积累了“ Hibernation”一词。

6.扩展阅读和发展语言

1。显示“足迹”并阅读。您还发现了什么？

2。口服从“足迹”中改编成“鸭子画枫叶，小马绘制新月形的月亮……”

7.成功的经验，快乐的心情

自豪地告诉我您在这堂课上还学到了什么？你感觉怎么样？

8.分配家庭作业并改善实践

1。写作指导。

2。返回家园后，用汉字或拼音写下改编的儿童歌曲。

=教学计划文件建议=