教育部发布新版义务教育学校管理标准，全面解读修订内容与核心要点
近日，教育部正式发布实施《义务教育学校管理规范》。教育部基础教育司负责人就《管理规范》相关问题回答记者提问（点击左下角“阅读原文”查看）。本次发布的《管理规范》对2014年试行版进行了哪些修改？我们应该从哪些方面把握《管理规范》的本质？小编给大家展示一下↓↓↓
1、本次发布的《管理规范》对2014年试行版做了哪些修改？
■ 进一步明确管理的内涵和定位
《管理规范》所称义务教育学校管理是较为狭义的管理，主要是指为促进学校内涵发展、增强学校治理能力而进行的与教育教学密切相关的管理工作。 。总体框架仍由三大板块六部分组成，但相关表述略有调整。
■ 新增相关政策要求
党的十九大对基础教育作出了新的重大部署。今年8月出台的《关于深化教育体制机制改革的意见》对义务教育提出了明确要求。此外，党的十八大以来，教育部陆续印发了《德育指南》、中小学党建、预防校园欺凌、劳动教育、家庭教育等政策文件。教育、游学、心理健康教育、教育设备设施安全等。学校内涵发展的核心内容和要求已补充到《管理规范》的相应部分。
■ 整合相关管理项目
我们吸收了全国各地学校提出的合理化建议，对《标准（试行）》中少数重复、交叉的项目进行了协调整合，调整了相关任务内容和具体要求，使管理职责、管理任务和管理要求更加一致。逻辑对应更加科学合理，不仅明确了学校内涵管理的底线要求，也为地方和学校自主管理和探索实践留下了足够的空间。
■ 聚焦细化相关要求
认真贯彻党的十九大关于基础教育的部署要求，更加注重深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，更加突出落实根本任务立德树人，更加体现素质教育的要求。
在保障学生权益方面，强化公共服务向弱势学生群体倾斜的原则；
在促进学生全面发展方面，进一步体现了提高学生生活技能、促进学生身心健康的要求；
在引领教师专业发展方面，更加注重师德建设和教学科研能力建设；
在提高教育教学水平上，细化了以学生为中心、因材施教的具体要求；
在营造和谐安全环境方面，进一步注重体制机制建设，加强实践演练，保障学校合法权益；
在现代学校制度建设中，进一步体现从严治党、依法治校的要求。
2、新修订的《管理规范》主要内容有哪些？
《义务教育学校管理规范》从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提高教育教学水平、创建良好环境等六大方面明确了学校的主要管理职责。和谐优美的环境，建设现代化学校制度。涉及22项管理任务、88项具体内容。
■ 促进教育公平，保障学生平等入学权利，建立控辍保学工作机制，满足特殊需要学生的需要，实现学生有教、弱者有扶。
■发展素质教育，提高学生道德品质，帮助学生学会学习，改善学生身心健康，提高学生综合素质，培养学生生活技能，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人、身体和美学。
■引领教师专业进步，加强教师管理和职业道德建设，提高教师教育教学能力，建立教师专业发展支撑体系，培养高素质教师队伍。
■ 提高教育教学水平，构建适合学生发展的课程体系，实施学生发展导向的教学，建立促进学生发展的评价体系，提供便捷实用的教学资源，努力让每个孩子享受优质的教育教育 。
■ 促进学生安全健康，建立切实可行的安全健康管理体系，建设安全卫生的学校基础设施，开展基于生活技能的安全健康教育，营造健康向上的学校文化，创建和谐美丽校园环境。
■ 注重依法办学，提高依法科学管理能力，建立健全民主管理制度，构建家庭、学校、社区和谐合作关系，建设现代学校制度。
3、《管理规范》共88条。我们应该从哪些方面把握其本质呢？
■ 注重育人
《管理标准》以管理为切入点，重点关注课程教育、文化教育、活动教育、实践教育、管理教育和协作教育。立足于“教育为先，全面发展”，特别强调要牢记初心，用习近平新时代中国特色社会主义思想指导立德树人工作和培养人。
■ 必须突出均衡（均衡）发展
公平是义务教育的应有之义。对于一个地区、一所学校来说，必须按照《管理规范》保障学生的平等权益，做到录取公平、过程公平、结果公平。
■ 突出全面发展
学校全面发展的重点是突出治理现代化，调动各方面积极性，强调协商、齐心协力，变“治校”为“制定标准、顶层设计、筛选经验、培养典型、并协调推进。”全面发展学生，以提高教育教学质量为中心，着力培养学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等四种关键能力，遵循教育规律、学生规律身心发展，切实提高办学水平。
4、下一步如何确保《管理标准》得到落实？
各地、各学校要把落实《管理规范》摆在推进义务教育学校治理体系和治理能力现代化的重要位置。作为义务教育学校贯彻落实党的十九大精神的重要举措，要切实突出亮点、取得成效。 。
各地要根据管理规范和本地实际，抓紧部署作为重点任务，提出实施意见，制定具体实施方案，细化标准要求，完善配套政策。
要开展针对性培训，加强解读宣传，深入细致指导，让校长和教师充分领会基本要求，把握精神实质。
要部署各义务教育学校围绕管理标准目标任务，精心制定实施方案，一校一校，对标研判，按标准整改，确保逐校覆盖。
要按照《管理规范》和新制定的《评价标准》开展监督评价，了解实际效果，强化责任落实，督促学校规范办学、科学管理，确保《管理规范》得到真正落实。
专家对管理标准有何评价？我们来看看↓↓↓
落实《管理规范》必须坚守初心
王明
教育部教育发展研究中心研究员
《管理规范》的实施必须立足于建立现代学校制度、完善教育治理体系。 《管理规范》的实施不能有单一学校的视角，也不能仅仅视为学校的事情。它需要政府、社会、学校的共同参与。
《管理规范》的实施必须立足于提高办学水平、提高教育质量。各级教育主管部门和义务教育学校需要更加深刻地认识贯彻落实《管理规范》的重要性和提高办学水平、提高教育质量的紧迫性，转化为教育实践中的自觉行动。
《管理规范》的实施必须以规范办学行为、提高管理水平为基础。如何将《管理规范》与学校章程及已施行的各项规章制度有机衔接、融合起来，是新的任务要求。
此外，在实施《管理标准》时，要充分考虑地区教育和学校发展的不平衡性，避免“一刀切”。
《管理标准》
指向义务教育学校内涵发展
吴英辉
北京市海淀区教育科学研究所
一是按照《管理规范》对学校内涵发展进行“全面体检”。 《管理规范》中的六项管理职责几乎涵盖了学校内涵发展的各个方面。
二是以《管理规范》为基础，建立学校内部治理的工具体系。 《管理标准》明确了教育治理主体之间的权力边界，为教育治理结构的健康运行提供了工具体系。
三是按照《管理规范》推动学校薄弱环节持续改进。通过《管理规范》，学校可以清楚地了解自身发展的现状，清楚地了解学校发展面临的各种问题和风险，随时掌握学校的发展趋势。
四是推动学校依据《管理规范》建立健全规章制度。义务教育学校规章制度必须按照《管理规范》制定，使学校规章制度切实成为学校内部管理的基本依据，成为学校成员之间的共同约定和法律。
汇聚时代教育新智慧
推动《标准》实施落地生根
谢为民
江西省南昌市教育局党委书记、局长
一要落实保障责任制度。 《管理标准》的实施是一项系统工程，需要行政领导、专业支持和团队力量。
二是点燃发展内生动力。 《管理规范》作为行政管理制度文本，为不同地区、不同类型的学校保留了细化的空间。
第三是寻找攻击坐标系。一是“建立促进学生发展的评价体系”；二是“建设适合学生发展的课程”；三是“提高学生的艺术素养”；四是“构建家庭、学校、社区和谐合作关系”。
四是培育示范新样本。要重点结合各方面，以模式引领；要以科研为引领，以智慧为驱动；要用数字治理体现专业性。
学校管理日趋规范
农村学校潜力巨大
容易发红
湖北省宜都市枝城镇西湖初级中学校长
一是规范办学，补齐发展短板。 《管理规范》内容全面，可操作性强。对于农村学校管理者来说，他们是管理学校的秘诀。
二是坚持内涵式发展，打造办学特色。 《管理规范》为农村学校如何挖掘、利用当地地方资源和学校自身资源，打造具有地方特色的学校品牌指明了方向。
三是增强队伍素质，提高教育质量。 《管理标准》突出了义务教育均衡发展的关键，即如何引领教师专业成长。有利于学校加强队伍管理，提高教师素质。同时，有利于学生综合素质的提高。
四是关爱留守学生，保障教育公平。 《管理规范》的指导全面规范，有利于学校建立健全关爱留守学生和困难学生的机制和平台。
