高效解题技巧：看问题、明要求、细读材料、提炼观点、组织答案

第一步：看问题，明确需求，确定目标。第二步：仔细阅读材料并完善你的观点。提炼意见时，必须简洁、全面，并使用专业术语。第三步：整理答案（要求段落和要点但不主张连载） 整理答案时应分为三段：第一段是意见部分。在这一部分中，您需要执行两个步骤。第一步是用专业语言写下你从材料中提取的观点。第二步是澄清你选择的意见。表达时所用的词语必须是明确的。例如，我认为……是正确的，我同意……等（2---3分）

第二段：历史与理论的结合（7---8分）

在这一部分中，要求学生从多个角度、多个层面运用历史事实来论证自己所选择的观点，并尝试将历史与理论结合起来。

用历史事实来证明这一点。历史事实应该从多个角度进行分析。

理念一：政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路二：外部因素，外部因素。

思路三：国际因素和国内因素。

想法 4：与事件相关的多个主题（国家或组织）。

不同的问题应用不同的想法。复习题的时候，首先要理清思路，然后再写答案。不能一句一句地写。史实和观点要紧密结合，所学知识要准确运用，表达要准确，层次要清晰。

第3段：评论部分。 (2---3分)

用理论来支持这一点或写出结论性意见。 （这个结论必须结合本题内容来写，并根据唯物史观和相关历史观以及历史发展趋势来论证。）

具体解决问题的能力

1. 题型

1.从常规题来看，一般分为两类

一类是针对某种观点或意见，必须先明确陈述（是否正确；是否全面等），然后进行分析和回答；

要求：您可以同意、不同意或对模型有其他意见。意见要明确；运用材料中的史实进行评价和分析，做到历史与理论相结合。

另一种是对一个问题有多种不同的看法或意见，必须先或依次陈述清楚，然后分别论证。

2、从材质说明来看

一种是直接给出实质性观点；

另一种是间接给出观点（观点是隐式的）。

3、看题型：包括评论、评价、评论。

（一）评价，即评价历史人物、历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响；

（二）评论是根据史实对历史人物、历史事件、历史观点等进行评价，即边叙述边评价，或先叙述后评价；

（三）评论是对历史人物、事件、观点等的分析、论证或者评价。

注意：

（一）评价注重从历史事实中得出结论；

评论类以描述历史事实为主；

评论注重运用辩证历史观或唯物史观来表达对历史事件、人物、观点的认识；

（2）评价、复习题一般含有标志性词语，如：评价、简要回顾、评论、解释、论证、如何解释、你的想法、你的观点、你的观点、如何理解等；

历史人物评价：

（一）定性评价为总体评价；

(2)定量评价，即用历史事实来说明。

（3）结合两部分看主流。

对历史事件或现象的评价：

（一）按照要求放入特定的历史环境中进行评价。

（二）要从背景、特点、作用、影响等角度看评价视角。

2. 解决问题的步骤

第一步：完善阅读材料并提炼意见

① 提炼观点，澄清几个问题：

审查的客观对象是什么？审稿人的主观理解是什么？有多少意见？不同观点之间有何关系？

误区：为了抢时间答题，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随意将材料中的任意一句话作为问题中要论证的要点，导致彻底失败。

注：①如果问题是：论证材料中某某的观点，只能同意。

②提炼出自己的观点后，一定不要急于写答案。花一分钟左右的时间在大脑中制定一个有利于你后续论证的立场，而不是按照你的初衷表达你的立场。

第二步：陈述你的观点并做出判断

1.当材料只有一种观点时如何表达立场？

① 同意或正确 ② 不同意或错误，陈述自己的观点 ③ 辩证观点：既有道理，又有不合理（回答问题速度慢的同学应尽量避免这种回答，因为时间紧迫，论证又费时，这是不利于答题的同学可以尝试一下，挑战满分。

2.材料有多个观点（出现概率高）

① 同意其中一项。 ②如果你不同意材料，提出你自己的观点。 （其实材料中的各种观点都有各自合理的方面，所以最好综合一下自己的观点。）

注意：

1）不要因为不同意其中之一而不同意其中之一。有两种可能：

A.与材料的另一个观点相吻合。最好直接同意对方的观点；

B、你不同意材料中的观点，那你为什么不直接表达你的观点，用方法②呢？

2）如果问题是这样的：“你同意哪一种，请解释理由”，而不是“评估……材料中的观点”。

原则上可以制定自己的意见，但标准答案不包括设计材料以外观点的答案，因此评分只能由阅卷老师酌情评定，而酌情评定的分数往往是不太高。

第三步：论证你的观点

这是得分的关键一步。有些学生想挑战高分而注重总结，或者想综合多种观点从更深层次看问题，却忽略了论证过程。论证不充分，最终得分不高。满分12分，论证过程9分。

要求：多视角、历史与理论结合

1.多角度

观察你的论证观点有几个层次，并在此基础上灵活运用。

2、历史与理论的结合

历史事实必须明确、具体、典型。不能是空洞的，不能是模糊的，不能是自己编造的，不能是有偏见的。肯定是教科书上提到过的重大历史事件。

3、论据要严谨，不能自相矛盾。

误区：认为多重视角是指经济、政治、文化，因为它们是我们解决问题时使用最多的视角，所以无论什么问题都使用它们。 （思维分歧）

第四步：总结——理论升华

大多数高中生达不到分类第五级，该环节得分不高（2~3分）。不要专注于这个环节（根据自己的能力，一切都会水到渠成）

有哪些方法：

跳出你认同的论点，用辩证思维（矛盾的主次方面）、文明史观、全球史观、现代化史观、作者立场等来评价所有论点。超越这场争论所涉及的具体国家、时间和问题，而把目光放在整个人类历史上。

概括：

回答此类问题的基本技巧是：

1]总结材料观点。指出该想法来自哪些材料

2】选择一个观点并做出判断，以确定是否成立一个论点或反驳它。

3】分段讨论——

第一段：意见陈述；

第二段：论证；

第三段：结论（概括的观点不能简单重复，必须用内涵来表达，上升到规则、实质、实质、正确做法）。

3、答题要求

1、立场明确，论据准确。

立场要明确，论点要简明、切中要害、层次分明。

提出论据时应注意三点：

首先，不能写成短语，而必须形成判断句型；

第二，不能含糊、含糊；

第三，如果你不知道自己的意思，就不能长篇大论。

论证一定要准确，阅读材料，准确、全面地总结材料中的基本观点，然后围绕这些观点提出自己的论证。注意两点：

首先，你不能完全抛弃材料中的想法，否则就会跑题；

其次，不能选取材料中某一观点的部分内容作为论据。这会导致论文论证不完整，从而导致论证角度狭窄，论证过程无法进行。

由于材料多以图表、外文译文、文言文等形式呈现，对考生获取信息、解读信息的能力以及总结、组织语言的能力要求较高。因此，考生普遍感到困难，这就需要考生在日常训练中要小心谨慎。以强大的力量取得突破。

2、结构必须完整，格式必须规范。

结构完整，包括开头、正文、结尾，缺一不可（它决定了考生的答案是否是短文）

段落方面，自然段落不少于三个，且不得有一个段落到最后；

从第一段开始。你应该简明扼要地陈述你的论点。如果主题需要，你应该首先列出材料中的几个观点。

正文应该至少有一段长，使用证据来支持你的论点。

结尾是最后一段，应与开头相呼应，但不应在语言上重复。最好是对观点进行总结和升华。

格式应标准化。您不能以问答形式回答问题。该语言无法组织或序列化。不要写“观点”、“论点”、“结束”等提示。不要在每个段落的开头使用顶框并留两个空格。网格。

3、逻辑要一致，语言要专业。

逻辑上一致，论文的论点和论点在逻辑上不能相互矛盾或毫无关联。论证要以历史事实为依据。论点必须有说服​​力，能够支持和证明论点。

对于语言类专业，论文语言必须符合历史专业知识的要求，使用专业术语，尽量避免日常用语和文学用语。

4、角度要多样，层次要清晰。

争论角的数量与得分成正比。

角度多样，论证可以从多个角度论证，一般可以从政治、经济、思想文化、社会生活等角度论证，也可以从内部因素、外部因素、客观因素、主观因素、当然，论证视角还不仅如此。 ，要根据具体情况寻找论证角度，特别要注意充分挖掘材料中的信息作为论证。

层次要清晰，论证角度要明确。最好将每个论证角度做成一个单独的段落，并将论证角度放在每个段落的开头。可以使用回答问题时常用的提示，如“政治上”、“经济上”、“思想文化上”等，这样会让阅卷老师更容易看清论证角度。

5、纸张必须工整、工整，字数不能少。

写作必须严肃、规范、美观、工整。请勿乱写乱画、写得太小或涂鸦。

字数不能少，一般在200字以上为宜。字数太少，很容易导致论证不充分。

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