太空生活趣事多的道理 一年级上册语文阅读课训练点归纳：第四至第八单元课文解析与朗读技巧
第四单元“文本有多少个自然段落？”
第六单元：读《雨滴》中的句子并停顿好；认识《青蛙写诗》中的逗号和句点。
第七单元：《去远足》读题时，要以好奇、想象、怀疑的语气来读。 “大小”大声朗读课文，理解了“我”希望快点长大却又不愿意长大的矛盾心理。 “项链”正确流畅地朗读课文，体验小宝宝在海边玩耍的快乐。
第8单元
大声朗读
1、正确、流利地朗读课文。按角色大声朗读课文。
2、利用图画的生活经验来理解文字，了解一年中四个季节的不同特点。
1.正确、流利地阅读课文，了解乌鸦喝水的过程，
2、每当遇到困难时，要认真思考，积极想办法解决。
正确、流利地阅读和背诵课文。感受“小画家”结合插画在雪地里作画的乐趣，了解小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
一年级下册语文阅读课训练要点总结
第二单元
“喝水的时候别忘了挖井的人”
中国元素：第二单元“勿忘挖井人”
人文元素：饮水不忘源头，不忘初心
1.正确阅读课文，积累词汇。
2.能够从文本中找到明显的信息，理解人们的情感
“我真的很想看”
语言元素
朗读 1. 能正确朗读课文，积累短语，能读懂带感叹号的句子。
2、通过阅读和交流，体会“我”想要看看外面的世界的强烈情感，激发对祖国山河的热爱。
第二单元
“先后”
人性元素：童心
语言元素
1、正确、流利地朗读课文。
2、说话时感受到“我”的快乐，并愿意与同学分享你的经历。
《四个太阳》
人文元素：画出七彩太阳，表达美好愿望
语言元素
阅读 1.正确、流利地朗读课文。
2、理解课文，能够从课文中发现明显的信息，感受到“我”的美好愿望。
第三单元
《小公鸡和小鸭子》
人文元素：鸡鸭一起玩耍，互帮互助建立友谊。
语言元素
朗读 1.通过阅读比较、联系上下文，理解“快吃、偷偷吃、快吃”等词语
加上俚语的意思和描述动作、情况的词语，使句子更加形象生动。
1、正确、流利地朗读课文，准确读出“不”字的词形变化；通过人物经历来解读小公鸡和小鸭子的对话。
《树与喜鹊》
人文元素：绿树成荫，鸟语花香，热闹欢乐
语言元素
1.通过以上联系，理解“孤独、邻居”等词语的含义，积累“从前、叽叽喳喳、安静”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能准确读出“一”的形变。通过想象的图像体验树木和自然
喜鹊的心理，大声朗读好文字，感受语言的节奏，知道有朋友就有喜树喜鹊
“无论怎样都开心”
人文元素：内心充满阳光，幸福常在身边
语言元素
通过上下文理解“孤独、安静、轰轰烈烈”等词语的含义，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
朗读：借助拼音，正确、流利地朗读诗词；联系生活实际，读出诗的趣味。
反复诵读，感受诗的韵律，体会生活中处处的幸福。
第四单元
《静夜思》明月让人想家
语言元素
朗读可以用拼音正确、流利地朗读和背诵古诗词。边说边想象画面，对诗中所描述的场景有一个初步的感受。
“夜晚”
朗读 1.能够借助拼音正确朗读课文；读好长句的停顿，理解句子的意思。
3、初步了解“克服胆怯，勇敢做人，收获美好”的道理。
言语：能够用“一……只是……”说话，能够自由地表达“我”在晚上看到的东西。
“端午节”
人文素质：品尝美味粽子，了解端午文化
语言元素
通过图文结合，结合现实生活，理解“若竹叶、糯米、开、左开、裹”等词语的含义；堆积“青箬竹叶、白米糕、红枣”，寓意“粘、甜、好吃”等字样。
朗读：能够正确、流利地朗读课文，并学会读懂长句；通过想象画面和体验感受
爱，好好读读文字。
说：能用自己的话描述粽子的外观和味道，并对端午节如何包粽子有一个初步的了解。
吃粽子的习俗及由来。
“彩虹”
人文元素：红、橙、黄、绿、蓝、紫，天空彩虹桥
语言元素
朗读：能够正确、流利地朗读课文；理解和阅读由多个从句组成的长句子，注意切分
在句子之间停顿，并尝试阅读问题的语气。
畅谈：畅谈“我”围绕彩虹的三个美好愿望，感受纯粹的想象世界。
体验关爱家人的美好情感。
“要下雨了”
下雨前有征兆，仔细看就知道
语言元素
能通过图画结合生活理解“阴暗、潮湿、闷热”等词语的含义。
朗读 1、能正确、流利地朗读课文，读懂疑问句和感叹句：能根据角色朗读课文的对话。
2、尝试直接从谈话中提取信息，了解雨前的自然现象及其原因：“燕子低飞，小鱼呼吸，蚂蚁移动”。
《古诗词》
第六单元
《古诗词》
人文品质：荷塘风景秀丽，夏日乐趣无穷
语言元素
1、能够通过联系现实生活、图文结合等方式理解“踪、采、藏”等词语的含义，初步理解古诗词的主要含义。
2、朗读 能够正确朗读和背诵古诗词。图文结合，可以感受到诗中所蕴含的夏日情趣。
《荷叶圆》
人文元素：圆圆的荷叶百搭，荷塘夏天热闹非凡。
语言元素
能够借助图解和联系现实生活理解“停机坪、摇篮、透明”等词语的含义，通过行动了解“躺着、展开”等词语的含义。朗读可以情感朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好，学会说话和模仿“荷叶圆圆绿”的句型。
7单元
《文具屋》
人为因素：铅笔、橡皮也有归宿，不宜乱扔。
语言元素
朗读 1.能够正确、流利地朗读课文；通过观察插图、联系生活经验、读好人物
对话。
2、初步养成爱护文具的习惯。
《一分钟》
人文元素：一寸光值一寸光阴，一寸钱买不到寸光阴。
语言元素
联系上下文和生活经历，理解“看到、后悔”等词语的含义。
朗读： 1、能够正确、流利地朗读课文，读出媛媛沮丧、遗憾的语气。
2.结合自己的生活经历，初步学会管理时间。
口语：根据课文内容，借助“如果……那么……”句型进行简单的推理。
《动物王国会议》
人文素养：小信息可以发挥大作用，不要错过关键信息
语言元素
朗读 1.能够正确、流利地朗读课文，借助图片和人物经历朗读对话和疑问句
可以利用句子和感叹的语气，按角色朗读课文。
2.利用插图和童话情节的重复性来理解长文本。
3、明白发布通知时，必须明确时间、地点、参加人员、活动等几个因素。
7单元
《小猴子下山》
语言元素
人文素质：做事用心
1、利用动作演示等方法，正确理解“断、拎、扔、捡、抱、抱”等词语，选几个词语各说一句话；理解并积累“and---and--”形式的单词。
2、能够推论出“为什么小猴子最后要空手而归”的原因，初步明白做事必须有明确的目标和有始有终。
口语：模仿句型“小猴子去哪里（哪里）、看到什么（什么）、做什么（做什么）”；说说故事的主要情节。
第8单元
19、《棉花姑娘》
语言元素
1、能够正确、流利地朗读课文，读懂课文中人物的对话。
2、了解不同动物消灭不同害虫的科学知识。
口语：通过比较，可以初步了解“绿、绿、雪白”的表达效果，拓展口语。
20《咕咚来了》
人文要素：学会思考，不盲从
语言元素
朗读 1.通过图画、音标或联系上下文猜单词，认出单词，正确朗读故事。
顺口。
2、利用漫画文字的特点，理解故事的内容；能够根据课后问题查找相关信息并做出推断。
3、初步明白，遇到问题要学会思考，不要盲目跟风。
《小壁虎借尾巴》
人文元素：动物世界很奇妙
语言元素
朗读 1、通过各种方法猜测生词的读音和意思，正确、流利地朗读课文。
2.了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同功能。
口语：利用漫画文字的特点，理解故事内容，讲述故事的主要情节。
二年级语文阅读课训练要点总结（上册）
课文单元主题：自然的秘密、孩子的生活、故乡、思维方法、伟人、想象力、相处
中国元素：阅读课文，表达自己的感受或想法，拓展想象力，获得初步的情感体验。
各单元的中国元素
第三单元：根据课文谈论想法；
第四单元：根据课文谈谈你的经历；
第七单元：根据课文发展独特的想象力；
第八单元：根据课文独立思考，发展独特的想象力。
二年级语文阅读课训练要点汇总
单元
第一单元
人文主题
春天
语言元素
1. 大声朗读课文，注意语气和重音。
2、根据图片抄写句子。
阅读方法策略
注意朗读的语气和重音
话题
单位价值、训练点数
教学重点和难点
典型练习总结
《寻找春天》
注意阅读的语气和重点。
正确、流利地朗读课文，注意语气和重音，讲述孩子们在课文中找到了什么样的春天。
阅读下面的句子，并尝试读得更好。
小草从地里探出头来。这是春天的眉毛吗？
春天来了，我们看到它，我们听到它，我们闻到它，我们触摸它。
《一条开满鲜花的路》
好好读懂角色的语气
按角色朗读课文，读好角色的语气。
能够根据图片写句子并模仿例句。
阅读并注意突出显示的部分。再看一遍文字插图，模仿例句。
门前一大片色彩缤纷的鲜花盛开。
房子旁边——————。
山坡上—————。
快乐读书，读儿童故事
学习阅读目录
1、产生阅读儿童故事的兴趣，能够主动阅读自己喜欢的故事，并理解故事的主要内容。
2.初步学会阅读一本书的目录，能够从目录中大致了解书中主要写的内容，以及从哪一页开始阅读。
你还读过哪些其他儿童故事？一起来分享吧
二年级语文阅读课训练要点汇总
单元
第二单元
人文主题
关怀
语言元素
1. 阅读句子并思考图片。
2.运用各种方法猜测单词的意思。
阅读方法策略
使用多种方法猜测单词的含义
话题
单位价值、训练点数
教学重点和难点
典型练习总结
“雷锋叔叔，你在哪里”
读句子并想象图片
1、能用多种方法猜测“泥”、“老”等词语的意思，并能说出理解词语意思的方法。
2、读句子、想象图画，能根据课文内容，用自己的话讲述雷锋的事迹。
读句子并思考图片，然后根据课文内容用自己的话来描述。
1、沿着长流，细雨里，雷锋叔叔……
2、走弯路，踩路上的荆棘，雷锋叔叔……
《千人蛋糕》
用你自己的话描述屏幕的内容
试着默读文字，并用图片讲述制作年糕的过程是怎样的劳动。
能结合自己的生活并举例说明来之不易的劳动成果。
默读课文。结合图解，告诉我们制作年糕需要哪些劳动？
“一匹出色的马”
想象一下这句话所描述的图片
阅读句子并想象句子所描述的画面。
有感情地读课文，了解姐姐情绪的变化，并能说出变化的原因。
阅读句子，边读边想象图片，然后抄下句子。
河水碧绿碧绿，微风吹过，泛起层层涟漪。
路的一侧是田野，绿油油的，可爱极了，就像一条柔软的绿色毯子。
二年级语文阅读课训练要点汇总
单元
第三单元
人文主题
传统文化
语言元素
利用形声字的特征及其意义来认字
阅读方法策略
结合形声字及其意义的特征识别
话题
单位价值、训练点数
教学重点和难点
典型练习总结
《中国歌谣》
做人有素养，感受祖国山河的壮丽
1、大声朗读课文，感受祖国山河的壮丽。
2、能够初步感受到语言环境中“跑”、“勇”等词语的表达效果。
阅读句子并注意带点的单词。
黄河奔腾，长江滔滔，
长城绵长，珠穆朗玛峰巍峨。
「传统节日」
了解我们国家的传统节日
了解我国的传统节日，并能按时间顺序排列。联系生活，选择一两个假期，谈谈你是如何庆祝假期的。
按时间顺序排列以下节日，然后选择一两个谈谈你如何庆祝节日。
端午节、清明节、元宵节、春节、重阳节、中秋节
《“北”的故事》
形声字的意义特点
1、朗读课文，能够讲述“贝”字的故事，了解“贝”字部首的字大多与钱有关。
2、能借助图画理解“镜、珠”等字部首的含义。
看图猜猜盲文部首与什么有关。
铜镜首饰
二年级语文阅读课训练要点汇总
单元
第四单元
人文主题
童心
语言元素
” 1.读句子并思考图片。用学到的单词写出想象的内容。
2.运用各种方法猜测单词的意思。 ”
阅读方法策略
根据情况想象
话题
单位价值、训练点数
教学重点和难点
典型练习总结
《彩色的梦》
写下你想画的东西
1、大声朗读课文，边读边想象自己能用自己的话来描述用彩色铅笔画的梦。
2、能够发挥想象力，模仿课文中的相关段落，写下自己想画的内容。
你想用彩色铅笔画什么？尝试模仿第2节或第3节，用几句话写下你想画的东西。
《枫树上的喜鹊》
根据情况想象
” 1.默读课文，用自己的话说出“我”喜欢什么。
2、能够根据情况想象，并写下自己的想法。
“当你看到下面的场景时，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找虫子回来，站在巢边。喜鹊兄弟齐声喊道：“喜鹊！喜鹊！喜鹊喜鹊！”
我明白了，他们的意思是：“————————”
喜鹊阿姨把虫子放进喜鹊哥嘴里，喊着：“喜鹊，喜鹊，喜鹊……”
我知道她在说：“——————”
《海滩上的童话》
发挥你的想象力，用所提供的词语编一个故事
” 1、朗读课文，能够读懂人物对话，感受孩子生活的乐趣。
2. 发挥想象力，根据提示，用所提供的词语编出故事。
“根据开头编一个故事，并尝试使用以下词语。
在沙漠里，有...
从前，有一座大山...
城堡要塞凶猛凶猛
攻击进攻性火药炸药
赞赏和赞扬合作
“我是一只小昆虫”
》与同学交流感兴趣的内容
》 1、发现“月”字作为部首时的意义特点。如果你不认识这个字，可以查字典并阅读。
2、朗读课文，并就感兴趣的部分与同学交流。
“小昆虫的生活有趣吗？与同学分享你感兴趣的事情。”
《手影戏》
“丰富你的想象力
“想象一下手影创造出的栩栩如生的动物形象，感受手影戏的乐趣，丰富你的想象力。
二年级语文阅读课训练要点汇总
单元
第五单元
人文主题
方式
语言元素
根据课文内容，谈谈简单的看法。
阅读方法策略
根据情况想象
话题
单位价值、训练点数
教学重点和难点
典型练习总结
《两个寓言》
根据现实生活中的例子讨论观点。
》 1.朗读课文。能用自己的话表达“失而复得、拔苗助长”两个成语的意思。
2.比较句子的差异，理解“赶紧、着急”等词语在句子中的作用。 ”
生活中有没有“亡羊补牢”、“拔苗助长”的例子？与同学交流。
《画杨桃》
思考故事的不同方面，就会得到不同的感受。
” 1. 朗读课文，可以读出谈话的语气。
2. 能够区分老师和同学在看到“我”画的杨桃后的做法的不同，并谈谈我受到的启发。 ”
看到“我”画的杨桃，老师和同学有什么区别？用你自己的话来说吧。
《小马过河》
感受角色的情绪和语气。
“1.按角色朗读课文，并能发出适当的声调。
2. 能够用所提供的词语讲故事。
3.能够根据课文内容表达自己的简单观点。 ”
“您同意以下说法吗？请告诉我们您的理由。
河既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深，所以老牛
松鼠对小马撒了谎。
小马向很多人请教是对的。
别人的经验不一定可靠，你得自己去尝试。
凡事都要自己去尝试，不要相信别人的话。 ”
“好天气和坏天气”
从不同的角度看问题
” 1、联系生活经历，理解祖父所说的话。
2、感觉从不同的角度看问题，结果是不同的，甚至是相反的。 ”
二年级语文阅读课训练要点汇总
单元
第六单元
人文主题
自然的秘密
语言元素
提取主要信息，理解文本内容。
阅读方法策略
联系上下文并理解单词的含义。
话题
单位价值、训练点数
教学重点和难点
典型练习总结
《古诗两首》
读这首诗，想象一下这幅画。
“1、能够正确、流利地朗读、背诵古诗词。
2、能够初步理解诗的意思，描述诗中所描绘的画面。
“读下面这首诗，告诉我你看到了什么样的画面。
触天的荷叶无限翠绿，映着阳光的荷花别有一番红。
两只黄莺在绿柳中歌唱，一排白鹭爬上了天空。 ”
“雷雨”
能够提取主要信息并描述雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。
“1.能够说出雷雨前、雷雨中、雨后景色的变化，理解上下文中使用“压”、“挂”、“挂”等词语的好处，并抄写句子。
2.能够讲述你所见过的雨以及下雨时的情景。 ”
大声朗读课文。说说雷雨前、雷雨中、雨后景色的变化，并背诵课文。
“如果你在野外迷路了”
提取主要信息
》 1.正确、流利地朗读课文。能够联系上下文，理解“粥、稠”等词语的意思。
2.能讲述文中介绍的几种“自然罗盘”如何帮助人们辨别方向。 ”
大声朗读课文，并讨论文中所写的“自然指南针”的类型以及它们如何帮助人们识别方向。
《太空生活的有趣事》
“阅读文本并提取主要信息。
积累相关单词。 ”
“1.正确、流利地朗读课文，能够讲述太空生活中有趣的事情。
2.积累由“航天、航空、会员”拓展出来的三组单词，能够初步了解每组单词的特点。 ”
“1.大声朗读课文。谈论太空生活中的有趣的事情。
2. 阅读并记下它。
飞船
航空 航空公司 航空公司
党员、党员、少先队员”
《最大的“书”》
提取主要信息并了解化石。
“1.独立阅读，借助拼音正确、流利地阅读课文，了解一些关于化石的知识。
2、感觉川川勤奋好学，有探索自然的兴趣。
二年级语文阅读课训练要点汇总
单元
7单元
人文主题
改变
语言元素
根据提示讲故事
阅读方法策略
根据汉字的结构特征猜测汉字的读音。
话题
单位价值、训练点数
教学重点和难点
典型练习总结
《大象耳朵》
根据文字内容展开想象
》 1、大声朗读课文，并能读懂课文中的问题。
2、用大象的话说说大象的想法是如何变化的。
3、结合生活实际，理解“人是别人，我是我”的含义
》 1.画出课文中大象的话语，说说大象的想法是如何变化的。
2、“别人是别人，我是我。”结合生活实际，你如何理解这句话？
《蜘蛛开店》
用图表讲故事
“1.大声朗读课文，并根据图表讲故事。
2、能够根据课文内容想象并继续故事。
” 1. 朗读课文，根据图讲故事。
2. 接下来会发生什么？发挥你的想象力，继续讲故事，讲给大家听。
《泥里卖青蛙》
以不同的角色演绎故事
“1.大声朗读课文，并能按角色表演故事。
2、你能说说青蛙味麦芽糖做了什么，为什么最后没有卖出去？
3、能够结合课文内容，展开想象，说说鸟儿、蝴蝶、兔子等说的话。
” 1. 大声朗读课文，并以不同的角色表演故事。 2. 说说青蛙为了卖泥塘做了什么，为什么最后没有卖掉泥塘？
《小毛毛虫》
用相关短语讲故事
“1.大声朗读课文，并能根据提示用自己的话讲述一个完整的故事。
2、积累“朝气、敬业”等词语。
“小毛毛虫经历了哪些变化？画出相关的单词和句子，并根据提示讲述故事。
小毛毛虫 - 每个人都有事要做 - 茧 - 一切都有自己的规律 - 蝴蝶
《月姑娘做衣服》
“发挥你的想象力，理解故事的内容，感受故事的乐趣。
” 1.根据上下文猜测生词的意思。
2、掌握描述月姑娘变化的句子，以及描述裁缝师表情、语言的句子，感受童话的乐趣。
二年级语文阅读课训练要点汇总
单元
第8单元
人文主题
《世界的开始》
语言元素
根据文字内容展开想象
阅读方法策略
根据内容展开你的想象力
话题
单位价值、训练点数
教学重点和难点
典型练习总结
“祖先的摇篮”
想象并模仿课文内容并谈论
》 1、正确、流利地阅读课文，能读懂第二、三部分的题。
2. 能够发挥想象力，模仿第二节和第三节，描述人们在祖先的摇篮里还会做什么。
3、能够认读“pick”、“pick”等含有动词的单词，并理解动词的恰当用法。
“1.想象一下人们在祖先的摇篮里还会做什么？让我们根据第二节或第三节来讨论。
“当世界还年轻的时候”
体验奇妙的想象力，用想象力讲故事
” 1、朗读课文，感受课文精彩的想象，读自己喜欢的部分。
2.能够根据提示想象并用自己的话继续故事。
“选择一个开始并继续前进。
这个世界还是蛮有规律的……
很久以前，当世界还年轻的时候……
《易射九日》
交换故事的魔力
“1.能根据表格提示的内容讲故事。
2.默读课文，不要指着方向。我可以与同学交流我觉得神奇的内容。
“根据表中的内容讲述这个故事。
原因
十个太阳正在炙烤着大地，人类的生活十分艰难。
经过
易击落了九个太阳，保留了最后一个。
结果
大地再次充满生机。
《李时珍》
》理解故事的主要内容
”独立阅读《李时珍》，了解李时珍及其编纂《本草纲目》的艰辛过程。
