探索太空生活的奇妙现象：从睡觉到洗澡的趣味科学解析

文本分析

这篇文章是一篇科学草图。语言轻松活泼，通俗易懂。介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

本文结构严谨、工整，共有6个自然段落。首先，全文设置为一个问题。空间的生活非常有趣，激发了学生的阅读兴趣。 ”4个方面介绍了在太空生活的趣事。其中，在第四个自然段落中，“因为水处于失重状态，即使杯子倒过来，水也不会流下来”，透露出有趣现象的科学原理；第6自然段以反问总结全文，根据开头，点击中心，使文章融为一体。

在教学中，可以充分利用学生的好奇心，引导他们学学生、读课文，带领他们一起探索神秘的太空，体验宇航员的有趣生活。在学习一些航空航天知识的同时，学会提取主要信息，理解课文的主要内容。

教学目标

1、认识“杭、于”等13个字，会写“杯、失”等8个字，写“空间、生命”等12个字。

2、正确、流利地朗读课文，能讲述太空生活中的趣事。

3、“于、行、员”拓展的三组词，可以初步体验各组词的特点。

重点

1. 在本课中学习新单词。

2.引导学生提取主要信息，讲述太空生活的乐趣。

班级安排

2 减少时间

1、认识“杭、于”等13个字，会写“杯、失”等8个字，写“空间、生命”等12个字。

2、“宇、航空公司、会员”拓展的三组词的积累，可以初步体验每组词的特点。

3、正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

1. 读生字、写新字的证书。

2、正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

1.即时导入，揭示主题

1.（课件中有关太空生活的视频）学生观看视频，激发了解太空生活的兴趣。

2. 谈论介绍新课程。

Transition：太空生活中有哪些有趣的事情？我们来读一下课文。 2.初读课文，认识人物

1.（显示自读提示）根据自读提示进行操作。

(1)独立阅读。借助拼音自由朗读课文，注意准字音，读完后多读几遍所需单词。

(2)合作阅读。读到同桌听，读得对，夸；

(3) 正文各自然节编号。

2.（杯令词）学生独立阅读。

杭（hánɡ）田元宇（yǔ）周（zhòu）安（wěn）固（ɡù）定舱（cānɡ）墙

杯(bēi) 子健(yǐn) 水(jiàn) 题(tí) 密(mì) 封(yù) 桶(tǒnɡ)

3.多元知识。

(1)用图片联系生活。 “Air、Yu、Universe、Curdine”、“宇航员”和“宇宙飞船”

“卡”，用图片来识别。

(2)边的分类。将生字按照偏侧面分为四组读，通过偏侧面与字义的联系来理解记忆。

第一组：宇宙室 第二组：杯桶 第三组：马车

(3)与熟词相比。如：浓—蜜、浴—、杯—环、问—举、饮—吹、固—背。

(4)战术编制。如：“山上树密，蜂为害虫”。强调“山”下面是“密”，而“蜜”下面是“虫”。

(5)想象记忆法。如：一座古城，周围的环境，是那么的坚固。 （坚硬的）

(6)联系生活，拓展词汇。

（课件中课后练习中的单词）学生读一下，记住了解每组单词的特点。

宇宙飞船航空航空航空公司会员玩家少先队员

4、集中识字。

(1)教师出示新型卡片，学生朗读、开火车朗读、抢夺。

(2)学生拿出自己的备考卡，同桌朗读。

3.发现规律，指导写作

1.（课件中显示8个生字）学生一起朗读并口头使用每个生字。

2.引导学生根据单词的结构进行分类。

上下结构：易左右结构：杯浴桶固结：失落

3.老师用原画人物的动漫笔进行讲解。

左窄右宽。左边的“木”改为点； “无”横从垂直中线左侧开始，向左点延伸，长度不与垂直相连。

第一笔短，两横起伏，长撇捺舒展，用笔大体一致。

洗左窄右宽。 “氵”微弯； “第一”接近垂直中线，两水平起伏稍长，次水平线稍拉长。

淋浴间左右两侧较窄。 “氵”陡峭； “”中的第一个“嘴”稍大一些。

荣五不是点。第六笔和第七笔之间的宽度比宝盖还要宽。 “口”字要写得稍稍。

容易变小。第六横钩横段写于横线上，第八笔比第七笔稍长。

浴第三笔穿插在右侧两皮之间，第五笔为点，第七笔伸长，“口”字略扁。

枪管左右较窄。将“木”改为点；

在垂直中线上，短横和横均不与左右相连。

4、教师示范天字格书写，学生按照书本练习。

5. 学生画红色并写字。教师选取学生的代表性作品，进行投影展示和点评，针对关键部件和笔画进行评价。

6、学生根据评论情况检查自己的作文，对不好的词要重写几次。

7、听话，同桌相互评价。

太空生活主要是方便杯子喝水和使用洗澡简易沐浴桶

四、总体感知、作业设计

1、学生自读课文，同桌交流：课文写了哪些有趣的事情？

（课件的呈现） 课文总是先写，然后写好玩的，、、、、、、四个方面，最后说。

2、读完课文后在脑海中画出太空生活简笔画，并在课堂上进行交流。

3.教师总结本堂课的教学内容并对学生的课堂表现进行点评。

师：今天这节课，我们灵活运用多种方法来记本课的单词。事实上，我们已经意识到了在太空中生活的乐趣。在学习上，大家的表现都非常好。

4.完成本课的相应训练。

1.正确、流利地朗读课文，可以讲述太空生活的乐趣。

2.通过学习课文，可以进一步感受到太空生活的乐趣。

引导学生提取主要信息，谈论太空生活中的趣事。

1.认识新课，导入新课

1、玩“宇宙飞船”游戏，巩固汉字。

老师们写下这节课，一一写在纸船上，然后轻轻地把纸船拿起给学生们。收到纸船的学生读出船上的文字，并口头分组单词。按照这个来玩游戏。

2. 教师讲授新课。

2、仔细阅读味道，感受兴趣

1. 学习第一自然段落。

（出示课件）你知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？说起来还挺有趣的！

（一）“潮”是什么意思？你能给它说一句话吗？ （非常非常正确。）

（2）这两句话中的标点符号是什么？应该用什么样的语气来读？读名。

朗读指南：第一句抓住“How”“？”第二句读了一点“听”字，强调特别有趣。

（3）学生共同阅读，共同探究：这一段在文中起什么作用？ （从提问和感叹开始，自问自答。问题说悬念，引领话题；答案轻松自然，以“有趣”为主题，激发阅读兴趣。）

转折：作者说太空生活“很有趣”。有趣的地方在哪里？宇航员在太空中如何生活？

2.学习第二自然段——睡觉很有趣。

(1)一个有趣的——站着睡觉和躺着一样舒服。

①“舒适”是什么意思？ （身心都感到轻松愉快。） 用“舒服”这个词来形容。

生1：小白兔身上的毛很软，摸起来很舒服！

生2：这么热的天，如果能吃一根冰棍，应该会舒服吧！

②引导学生接触生活经验。通过比较，我觉得在太空睡觉很有趣：你平时怎么睡才舒服？如果晚上不让你睡床上，而是让你站着睡，你舒服吗？然而在飞船上，站着睡着睡一样舒服有趣。

③引导朗读第一句：“舒适”阅读灯的“甜”，“同”应与“舒适”读。

(2)有趣的两个——必须钻进固定在客舱上的睡袋里。

① 这里的“但是”是什么意思？你能给它说一句话吗？ （但是，但是。）

②“安全意识”是什么意思？ （睡得非常舒适和实用。）

③ 宇航员怎样才能睡得安稳？ （必须钻入固定在客舱上的睡袋内。）

④“必须”解释什么？ （说明你只能在飞船中执行此操作。）

⑤想一想，为什么宇航员睡觉时要钻进固定在舱内的睡袋里呢？ （一不小心，你就会飘到别处。）

⑥ 引导读第二、三句：“但是”要读变义的意思，可以稍微停顿一下，以示注意。 “必须”强调必须要做到这一点，所以要加重语气，然后引导学生：文中存在“得到、需要”等词语，因为它们有一定的含义，所以一般情况下，有必要加重语气来突出它。精华“否则”的意思是你不能这样做，你也必须读重点。此外，还可以掌握“钻、浮”等词语。这很有趣。多读一点，就会展现出太空中有趣的生活。

(3)通读指南。

读完关键词后，引导学生从整体上把握朗读的语气，但我们可以这样引导：可以想象，在宇宙飞船中看到这些场景是多么令人惊讶和有趣。因此，当你阅读的时候，你要在脑海中想象这些有趣的画面。读起来很新颖，特别有趣。

3、四人一组，以“睡觉”的有趣学习方法学习3-5个自然段落。

4.报道全班同学并指导老师摄像。

(1) 太空中有哪些有趣的移动物体？

预设1：与地面上的腿和脚不同，宇航员主要在舱内活动。

① 宇航员在舱内如何活动？ （依靠手臂。） 指几个学生的随机活动，然后指几个学生模仿宇航员依靠手臂感受太空中有趣的活动的情况。

② 教师扮演太空人在舱内移动的视频。学生直观感受空间活动的特点。

预设2：为了方便宇航员在舱内行动，舱内安装了许多特殊的扶手。

① 根据上下文，为什么要在驾驶室顶部安装专门的扶手？ （方便宇航员活动时稳定身体。）

② 宇航员为什么要靠扶手来稳定身体？ （我不小心漂到别处了。）

预设3：通常，航天器会依靠这些扶手或其他设施来稳定其身体。

想一想，结合自己了解的知识，说一下“其他设施”。 （机舱内的睡袋、地板上格子底部带挂钩的鞋子等）

（2）太空喝水有哪些有趣的现象？

预设1：在飞船里，普通杯子是无法喝水的。因为水处于失重状态，所以即使杯子倒转，水也不会流下来。

① 你为什么觉得这两句话有趣？ （引导学生联系他们如何喝水并说出来，并边说边展示）

② 联系生活经验，说出安装在地球上的杯子会发生什么情况。

③ 把句子中的“即使”去掉，再读一遍，好吗？ （不好，用“即使”，特别强调水在太空中流失时的有趣现象。）

预设2：如果宇航员想喝水，就必须用带有吸管的水瓶将水直接挤进嘴里。

①朗读指导：“得”读课文中的“得”，“必须”的意思，读正语气。

②练习句子“必须……否则……”说说宇航员喝水时的有趣场景。 （如果想喝水，宇航员必须使用带有吸管的水瓶，将水直接挤进嘴里。否则，即使水瓶倒置，水也不会流下来。）

③ 在太空喝太空水真有趣。 （自由阅读、小组竞赛阅读、昵称阅读、挑战阅读等）

(3)洗澡方便。为什么在太空中不容易？

①联系上下文，了解洗澡的不易：哪里可以体会到太空洗澡的不易？

A、即使杯子倒转，水也不会流下来；从喷嘴喷出的水始终漂浮在空气中。

B. 通常，航天器会依靠这些扶手或其他设施来稳定其身体。

②科研人员如何解决洗澡问题？ （设计一个密封的沐浴桶，下面安装一根吸管，吸管可以吸走一个方向喷出的水。）

③ 这种方法有什么缺点？ （洗澡后要花很长时间清理身上和浴桶上的水，太麻烦了。）

④ 宇航员用什么方法洗澡？ （用免湿湿毛巾擦拭身体，简单又省力。）

⑤ 太空沐浴并不容易，但却很有趣。如何阅读才能更好地表达沐浴太空的乐趣？读名。

5.（太空人在太空睡觉、活动、喝水的视频，太空洗澡的照片）学生们观看同学们体验太空生活的乐趣。

6.阅读第2至5个自然段落，边读边想图，读出你感受到的“兴趣”。 （多种形式阅读：自由阅读、一起阅读、男女共读等）

7、学习第6自然段，体会开头和结尾的呼应，理解产生有趣现象的原因。

(1)学习第六自然段。

（出示课件）你看，住在太空有趣吗？

① 这是一个问题，什么意思？ （太空生活很有趣。）

②朗读引导：“很有趣吗？”隐藏的答案更加强烈。

（2）联系第一自然段落，感受开头和结尾的呼应。

①（展示课件的第一个自然段落和第六个自然段落）男生和女生阅读并讨论他们的发现。 （两个自然段都说太空生活很有趣，这篇写法叫第一回声。）

②同桌朗读同表第一段和第六段，在朗读中进一步体验第一回声的特点。

(3)找出你发现有趣现象的原因。

①太空生活如此有趣，是什么造成的？在文中画出相关的句子。 （根据学生的回答，课件出来了：（水是有重量的状态。）

②解释：因为物体在太空中没有地球引力，所以没有重量，看起来很轻。这就是失重。

三、结合课文，谈谈有趣的事情

1. 朗读课文，说说有趣的事。

配合表格提取2到5个自然段落的关键信息。

2. 创造情境，谈论乐趣。

（1）如果你是一名宇航员，你能告诉你的朋友你回到地球后与朋友一起度过的有趣的太空生活吗？

带着“我是一名宇航员×××，我在太空就这样睡觉（活动、喝水、洗澡）”。开始了，说太空生活很有趣。

（2）同桌互相交谈，与全班同学交流，然后说出其他学生的评价。

3.（太空官中展示宇航员在太空的素材）拓展宇航员由于太空失重而引起的其他有趣的事情。

宇航员在太空吃饭时，必须注意碗、饭、张嘴、咀嚼一系列动作的协调性。端碗要轻柔，动作太猛烈，饭菜就会浮出碗外。米饭和蔬菜要果断，捏的时候一定要夹住、夹住。最好不要拉到碗里，以免食物漂流。使用叉子的效果是最好的。米饭夹好后，要迅速张开嘴，又要快速闭嘴，因为即使放进嘴里，不关嘴也会飞走。

摘要：同学们，太空生活多有趣啊！你向往太空生活吗？那么就让我们努力学习科学文化知识吧。未来的某一天，你一定会飞上太空，遨游太空。

4、拓展与延伸、巩固与完善

1.收集有关太空生活的图片，观看有关太空的视频，激发探索宇宙的兴趣。

2.完成本课的相应训练。