电子科技大学成都学院创新创业实验班：培养特色人才，助力青年创业与就业

随着政策的春天，这是为创新国家建设的主要战略措施。西方电子科学技术大学成都学院基于其自己的现实，在教学改革方面促进了新的教学方法，并具有不同的人才培训方法。人才培训的方式。

不同的“创新和创业实验类”

从成都大学电子科学技术大学的“实践班”的窗户看教室，从教室座位上可以看出。 ;有时为了方便聆听而进行排序；有时与学生互动更容易。

“我们与老师有很强的互动。通常，同学对教师的讲座有不同的看法。他们直接站起来与老师沟通，老师会很好地理解并耐心地与同学回答。”叹。

“实践班”是成都电子科学技术大学开设的创新和企业家实验类别，旨在进一步促进创新和企业家教育，增强学生的实践能力，并培养学生的创新和企业家思想。实验课是培养学生创新和实践能力的核心。通过加强教学内容改革和创新的教学方法，它们强调了学生实践创新和能力的培养。该课程配备了完整的时间老师和公司导师，以进行专业和行业指导，并提供大量的公司培训实习平台。

在学院的驱动下，各部门还开设了各种特征性的实验课程，其培养学生的创新和企业家精神能力的核心，例如：大学微电子技术系已建立了SIYUE班，计算机部门开设了网络安全实验性实验性实验性实验性实验性班级。本质

实验类的最大特征是教学模型和方法的全面创新。为了加强教学的相关性，实验班已全面改变了传统的教学方法和教学模型，并引入了开放且实用的教学方法，例如小组讨论，案例讨论和教学项目实践。对于老师，骨干老师和大学的优秀老师。 “教师的教学方法非常特别。首先，强调实用性，几乎每个课程都有运作的机会；另一课是气氛非常活跃，我们在班上有很多交流。Yu Feng感到深感。

注意实践是各种实验类别中最独特的部分。在“实践班”计划设计课中，教师总是指向终点，他们将为学生提供相当大的时间设计程序。学生还需要展示和解释他们的作业。这不仅是为了了解和消化知识的知识，还可以训练口头表达能力。计算机网络安全实验类的学生胡金伊（Hu Tinghui）赞扬了教室的实践。 “网络进攻和防御性实验室的高级专业设备和软件以及开放的实验条件使我们能够随时进行在线进攻和防御性实验的个人实践。”

微电子技术系的Siyue类是大胆而创新的。开场类的第一个测试 - “根据电路表达式建造电路”使对该领域非常陌生的学生感到惊讶。但是，面临困难的SIYUE学生立即以小组团队的形式投资于巡回赛的设计和分析。一个多月，使用独立学习，要求老师和学生互相帮助，以及一系列构思，设计，调试和测试的程序，每个人终于掌握了理论和实践的巡回原理，并成功完成教师的任务。

与传统教学相比，实验课的教学是“主要是学生，并由教师补充”，这完全改变了教师和学生在教学中的角色定位。教师已经从传统的教学教学转变为指导 - 型教学，而学生已经从简单地学习知识转变为学习知识和能力。老师已经从原始演讲者转变为导演，学生已经从听众转变为演员。作为辅助教师，更多地是关于“金手的点”。

各种实验课程还邀请了前线公司的经理担任学生的创新和企业家导师。这不仅扩大了学生的行业观点，而且还为学生带来了丰富的项目经验和良好的企业家平台。 Jinghong Technology Co.，Ltd。的公司导师兼董事长Dong Zile表示：“我们帮助学生从学校内外缩短适应时间，为学生提供行业中的实习培训机会，并为学生提供方向意识形态指导在允许学生拥有稳固的专业基础之后，他们可以更快地满足企业的需求。

长期学习和使用的“科学技术协会”

学生朱豪具有多种身份。他既是电子工程系机械设计和制造和自动化的学生，也是电子科学技术协会的成员。他不仅是国家物联网竞赛一等奖的成员，而且还是“ Yun Duo Technology”企业家团队的研发人员。在这些身份之间，存在不可忽视的连接。

朱豪的电子工程系是成都学院的传统优势系，并特别注意着重强调学生实践能力的培养。在这里，朱霍获得了扎实的专业基础学习。随后，通过电子协会的年度招募，朱霍来到了技术爱好者 - 电子技术协会的天堂。

电子科学技术协会是成都学院许多科学技术协会的代表。这是一个科学技术的组织，面临大学的学生。它着重于培养学生的技术创新能力和群体协作精神。致力于培养科学利益的能力，提高了学生分析实际问题的能力。进入科学技术协会后，学生将首先接受科学技术协会“技术部”的基本实践培训。基金会扎实后，他们将接受高级的特殊培训。受科学和技术协会培训的学生大大提高了他们的创新能力。目前，在教师的指导下，他们将根据兴趣和专业特征自由地结合各种项目团队，并发展和发展自己的发展和实际应用专业知识。技术工作，同时积极参加各种科学和技术事件。朱·霍（Zhu Hao）是因为他在科学技术协会中的出色表现以及他的实践能力。 2014年，他成功被选为国家物联网竞争的成员，并最终以“智能办公室建设功率节能管理系统（照明方向）”的工作赢得了该国，以获取整个国家。第一级奖。

电子技术协会的培训模型还带来了课堂实践教学的改革。在课堂的设计和生产链接中，教师小组的同学根据竞争模型，要求每个学生完成几个难度项目，并撰写详细的技术报告。该计划已实现，以行使学生的思维和培养创新能力的广泛性。

朱霍并不是一个偶然的例子，而是成都电子科学技术学院的结晶，以探索创新和企业家人才培训模型。实践证明，长期学习和使用的“科学技术协会”是刺激学生的创新和企业家热情并提高创新和企业家精神的能力的重要方法。它已成为培养创新和企业家“幼苗”的“幼苗”的“金色招牌”和有益的方式。

独特的“创新与企业家中心”

进入位于电子科学与技术大学创新和企业家中心的“ Yun Duo Technology”团队办公室，一排排的书架被安静地放置。诸如“大数据”之类的专业书籍都在眼中，并且使用寒冷的高科技机器很有趣。工作人员介绍了：“员工将有意识地加班并阅读相关书籍和材料，以了解行业知识。”

创新和创业中心是成都电子科学技术大学的实际活动之一，以有效地增强创新平台的构建并提高学生创新能力的能力。该中心通过各种形式实现了学生的创新和企业家实习和孵化项目，并根据其类别，规模和孵化效应提供了强有力的支持，并全面发挥了创新和企业家中心的作用。目前，有7个居民团队和45个学生项目组。

“ Yun Duo Technology”是第一个进入创新和企业家中心的企业家团队的人，由成都学院组成和毕业生。有手机NFC门锁，WiFi智能遥控器和其他“家庭自动化解决方案”。自从团队成立以来，在学院的创新和企业家中心的大力帮助下，“ Yun Duo”现在正式成立了一家公司，并成功实现了每年出售数百万人民币的定期目标。

对于“ Yun Duo”等和解团队，中心将提供大力支持。除了提供办公场所外，它还配备了苹果设备，频谱分析仪，示波器，功能生成器和PC。在场地和设备方面，团队完全免费，甚至水电成本也被完全降低。中心对团队的唯一要求是学生必须在学校中达到一定比例。

经过几年的发展，像“ Yun Duo”这样的创新和企业家团队已经扎根于创新和企业家中心。翻译研究所“等等。团队的发展不仅促进了学生对创新和企业家精神的认识和能力的提高，而且还与大学人才培训形成了一个良性的互动圈。来自大学，还为大学做出了贡献。在技​​术实践中，收益非常丰富。

“每天晚上回来培训学生，这持续了整个学期。需要传达并传递该技术。这是学院帮助的反馈，这将使“ Yun Duo”变得越来越好。”齐明说。 Yun Duo Technology的总经理Zhang Rui目前是该学院“实践班”的导师，并指导“执业课程”学生的行业和技术指导。他坦率地说：“企业家需要培养才能，这是一个互相促进的过程。”

“创新和企业家精神中心”，作为进行创新和企业家教育并促进学生独立企业家精神的重要实用平台，成都电子科学技术学院为这项技术和创新的“ Poly Polel Pot”付出了巨大的努力，此外为了为教师和学生的创新和企业家提供支持和服务，还建立了“ Guo Teng企业家投资基金”和“大学创新与企业家基金”留在学校的团队，学生和老师。

由于该中心积极从事创新和企业家精神，而且效果是良好的，因此在2014年，电子科学技术大学的成都创新和创业中心也被授予“中国大学学生企业家企业家公园（Chengdu）”。成都学院的大学生提供了更多的资金和技术支持。

通过一系列“实验课程”，人才培训改革用于刺激学生对“科学技术协会”的创新和企业家的热情，并长期学习和使用，并使用创新平台，例如学生创新和企业家精神作为一种实用的支持系统。在为学生的创新和创业教育中，积极探索和实践的人才培训，它强烈增强了社会责任感，创新，企业家意识以及才能的创业能力。

（Su Wen Chen Si）