学习有声语言技巧：掌握停顿技巧与标点符号的关系
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音频语言技能分为三内功、四外功，也就是我们常说的“三内功、四外功”。四种外技包括“重音”、“停连”、“音调”和“节奏”，停连是“停顿”和“连线”的统称。今天我们重点学习“暂停”技巧。
什么是停顿？
停顿是指朗读过程中声音的中断和衔接。我们朗读时，既不能逐字停顿、断断续续，也不能逐字衔接、一口气读完。无论是读者还是听者，无论是身体要求还是心理需要，有声语言中的停顿都是必不可少的。它不仅是展示语法结构的需要，也是清晰表达语气、传达情感的需要。
停顿与标点符号的关系
01
一致性关系标点符号在书面语言中起着不可忽视的重要作用。朗读时的停顿必须遵守标点符号。大多数情况下，书面语言中加点的地方与朗读时需要停顿的地方是一致的。标点符号所表示的停顿可分为四级。
一般来说，句号、问号、感叹号的停顿时间比冒号的停顿时间长；分号的停顿比逗号长；逗号的停顿时间比停顿时间长；而冒号的停顿则更加灵活：它的停顿有时相当于句号，有时相当于分号，有时只是逗号。
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正如达尔文发现了有机世界的发展规律，马克思发现了人类历史发展的规律，那就是一个一直被复杂意识形态所掩盖的简单事实： ///人首先要吃、喝、活，还有衣服，/然后他们就可以从事政治、科学、艺术、宗教等；
//因此，直接物质生活资料的生产，乃至一个民族或一个时代的一定经济阶段，构成了基础。人们的国家制度、法律观念、艺术乃至宗教观念都是在此基础上发展起来的。出现，因此必须在此基础上进行解释。
而不是像过去那样反其道而行之。 （恩格斯《在马克思墓前的讲话》）
课文中凡有标点符号，朗读时必须停顿，并根据不同的标点符号实行不同长度的停顿。
02
当存在不一致的关系时，书面语言的标点符号和阅读中的停顿往往是一致的。可以分为两种情况。
1.没有标点符号，但有停顿。
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那个被你从你家门口踢开的老太婆现在要钱怎么样了？ （马克·吐温，《竞选州长》）
朗读这句话时，在“老太婆”之后必须停顿，以便更清楚地向听众传达意思。如果一口气读完，没有停顿，难免会变得混乱、不清楚。
2、句子中有标点符号，但没有停顿。
看看下面这段话：
桌子放在正房中央，系着长长的桌帘。她还记得像往常一样分发酒杯和筷子。 “祥林嫂，你就别管它了，我去安置一下。”四婶惊慌的说道。她羞涩地收回手，又去拿烛台。 “祥林嫂，你就留下吧，我去拿。”四婶又急忙说道。 （鲁迅《祝福》）
你可以不间断地阅读句子中划线部分。这样就可以凸显出四姨娘的紧张情绪——“别碰”！反映了对吃人的封建礼教的深刻揭露和鞭挞。
各种停顿
01
语法停顿。
这种停顿可以根据标点符号来处理，有时也可以突破标点符号的限制。 （参见停顿和标点之间的关系）。
02
显示分层暂停。
文本的层次可以通过读者的停顿来揭示。一般来说，文章中的章节（段落）等大层次更容易划分，而文本的一段（或段落），甚至句子，往往层次更小、更详细。划分这些级别并使用单词大声朗读。显示停顿并不是一件容易的事。
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1.她头上缠着白色绷带，穿着黑色裙子，蓝色夹克，月白色背心。 // 她大约二十六或十七岁。 // 她的脸色蜡黄，但脸颊却依然红润。 （鲁迅《祝福》）
2．她一手提着一个竹篮，里面有一个破碗，/空了； // 而她手里拿着一根比她还长的竹竿，/ 竹竿的下端已经裂开了： // / 她分明是个乞丐。 。 （鲁迅《祝福》）
03
反应反应的停顿。
文章中的呼应关系主要是通过朗读时的停顿来体现的。整篇文章的整体回应比较容易把握，但文章中的部分回应关系往往会因读者的忽视而中断或模糊，从而影响语义的表达。
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1、在施工工作中，难免会犯一些错误，存在一些缺点。问题在于对待缺点的错误态度。 （吴瀚《论谦虚》）
2．这对小燕子是我们家乡的吗？两对？ （郑振铎《海燕》）
04
表示强调的停顿。
为了突出句子中的一些重要单词，吸引观众的注意力，加深观众的印象，可以在这些单词之前或之后停顿。这是一个强调的停顿。
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悲惨的场面我不忍直视；我不忍心听到这些谣言。我还能说什么？我理解衰落国家保持沉默的原因。沉默，沉默！不是默默地爆炸，而是默默地灭亡。 （鲁迅《纪念刘和贞先生》）
当读到最后一句时，如果在“爆炸”和“毁灭”之前有一个停顿，观众就能充分感受到“爆炸或毁灭”的呼唤和号召读者加入斗争的呼声。
另一个例子：
有些人还活着/他死了；/有些人死了/他还活着
05
停顿表达音节朗读诗歌时，必须利用停顿表达音节，以增强节奏感。
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1.白发/三千尺，袁丑/与人一样长。我不知道在哪里/明镜里/我能找到秋霜？ （二、三形式）
2．竹外/桃花/三两枝，春江/水温/鸭先知。山毛榉芽高高/满地/芦芽芽短，正是河豚/处于欲望状态的时候。 （表格223）
3.北国/风光，千里/冰冻，万里/雪漂。放眼长城内外，只剩下辽阔；河水突然上下流动。山舞/银蛇，元池/蜡象，要与/天宫/较量。一定是晴天，才能看到红衣素衣，分外妖娆。 （毛泽东《沁园春·雪》）
4．我为男孩和女孩歌唱，我在早晨歌唱，我歌唱希望，我歌唱属于未来的事物，我歌唱不断增长的力量。 （何其芳《我为少男少女唱歌》）
06
区分语义的停顿
书面语言中的某些歧义短语和句子可以通过阅读停顿来揭示其不同的语法结构，从而表达不同的含义。
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1. A. 正确/错误的意见（动宾短语） B. 纠正错误/意见（正确的短语）
2． A. 通知已到达（补充短语） B. 通知/到达（主谓短语）
3. A. 我不相信他是一个坏人（他不是一个坏人） B. 我不相信/他是一个坏人（他是一个坏人）
4．他的老朋友公证人觉得，如果夏尔·格朗台不回来，这个富家独女肯定会“嫁给”他当导演的侄子。 （巴尔扎克《守财奴》）
5．我看到儿子抱着父亲从北京买的礼物高兴地走进家门。
1至9年级汉语
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