广州市禺山高中劳动教育实践：以劳树德、增智、强体、育美，培养全面发展学生

广州山高中的学生在校园的劳动力基地种植了大豆作物。 Zou Xianyun照片

劳动教育是促进学生教育体系全面发展的重要组成部分。劳动教育在五种教育融合中的作用反映在劳动者，劳动力密集的智慧，强大的身体和教育美丽中。

劳动教育是“培养完整人”的教育目标。这是认知，情感和行为的三个方向的统一。核心是价值身体识别。要在中小学上进行劳动教育，我们必须结合理论和实践，统一的精神和行为，并创建一个具有学科特征和教育人物功能的劳动教育课程系统，并指导学生喜欢的习惯劳动，掌握基本劳动技能，从知识学习和情感身份转变为行为实践。

根据认知发展建立整个人课程

使劳动成为力量

劳动知识是与劳动过程，劳动事实以及解释，思想，观察和判断有关的信息集的集合，这些信息集中在学生的思想中。学生认知活动的过程是劳动相关信息的处理和处理过程，也是获得和应用劳动知识的过程。在大脑知识和外部信息之间的相互作用中，基于劳动力课程的认知活动完成了信息的同化，在自发认知和有意识的认知的持续转化中，将新知识吸收到现有的认知领域中。

广州Yushan高中的劳动教育主要基于学习农业和劳动，并以其他形式（例如智能创新和专业经验）补充。六个大学劳动实践基地，包括农场基地，以及6个校友劳动实践基础和志愿服务站，例如“ Panyu Xue Palace”，包括Panyu Xue Palace等，包括6个方向，包括国防课程，相对较高在劳动教育课程系统的新时代，稳定而完整的新时代是“一核，三层，六个翅膀和十二个模块”。

一楼是“一个核心”，以“学习宫殿文化”为核心。 Yushan高中的前“ Panyu Xue Palace”，即由同志毛泽东主持的农民运动讲座的前地点，“研究宫文化”是金刚王的历史文化和红色基因，仍然是从史上继承的。 Chongxue和革命斗争。 “六个翼”的第二层是六个主要学校的课程，该课程由全国课程作为主轴，即过程课程，劳动力课程，公共福利课程，家庭课程，职业课程，国防课程。 “十二个模块”的第三层是学科群体和成绩的特定过程，结合了基于学校的课程的特征和该学科的特征。该过程课程是手工设立的 - 割让，创意生产，劳动力课程设置，植物种植，公共福利课程社区服务，老年人活动，家庭课程设置家庭劳动，烹饪和烘焙，职业设置模拟招聘，校园集市，国民国防课程，军事训练，红色足迹等

在三年的高中研究中，学生应根据学校的基于学校的选修课程的信用识别规则在六个主要标本中的六个主要标本中选择一个非重复的学科，并且结果包括质量评估手册。

基于情感身份激活主题激活动机激活

让劳动进入心脏

美国认知心理学家米歇尔（Michelle）认为，在完整的认知过程中，情感体验和个人情感体验将影响个人的态度和行为，这也是影响劳动价值内在化的重要因素。布鲁姆（Bloom）是一位知名的美国心理学家和教育家，他也认为，学生的情感和情感能力和质量是维持合理个性和积极心态的重要基础。基于这一理论，Yushan高中积极探索劳动教育中的活动模式，关注学生的情感经验，强调劳动的概念，并且劳动课程的实施将基于学校的课程作为承运人，使学生允许学生劳动技能。

例如，在“父母工作，分享痛苦和分享”的专业经验活动中，让学生参与父母工作的职业劳动，并体验父母职业工作的艰辛和困难。成长，最终成为“工作场所专业人士”的幸福和幸福，还学习并了解了从事工作的父母的基本专业技能。父母的职业通常会对孩子的未来生活发展计划产生深远的影响。

另一个例子是，诸如创意机器人，电子电路设计和生产，Baiwei水果葡萄酒生产，中期节日的月球蛋糕制作，中期音乐节灯笼和其他手 - 在课程中的课程以及“三月学习Lei Feng Yi销售”，“ Panyu District儿童福利之家和疗养院志愿服务”类别活动不仅培养了学生的基本劳动技能，而且还让他们知道如何帮助他人，主动采取责任并奉献责任并奉献奉献的意义和价值社会，使辛勤工作的辛勤工作和辛勤工作外部化。

为了将新时代的精神和价值观与学生的日常生活相结合，请确保所有学生都是员工，并在整个过程中接受劳动教育，并促进劳动教育的标准化和正常发展。 ，激发学生沉浸在劳动教育中。学校不仅对结果的评估很重要，而且还组织了“阶级小花园”建筑成果竞争。它还对流程评估更加关注，以确保每个学生都有每个学生教育活动的过程记录。评估，消除敷衍主义和跨场形式主义劳动教育和劳动实践。

基于行为发展实践

让人工回报价值

从本质上讲，劳动教育是将概念，习惯和技能内部化的过程。内部化的最佳方法是体育参与的体力劳动，这是在真实社会生活中的实践经验。只有在持续的劳动练习中，我们才能缓解劳动和精神精神的工作，并完善卓越的专业劳动技巧。

劳动教育的基本特征是实践。 Yushan高中较大校园空间的特征与宽阔的校园空间相结合，并依靠基于学习农业基础的体力劳动。具体的方法是将校园中的空场所分配，并将它们作为班级作为耕作基地。 ，经济作物测试场，中草药植物园，湿地水生植物测试区，亚洲游戏小花园和其他主题领域。在老师和学生一起扁平化之后，学校将组织学生在底部种植鲜花和植物，以种植鲜花和农作物。专业老师指示学生种植必需品，并开发了相应的微型类系列，供学生独立学习劳动技能。对农场基地的研究已成为每个班级的全面种植园和学生的“责任领域”。 “ Xunzi·国王系统”说：“春季耕作，夏季Yun，Autumn Harvest，冬季收藏，四个不会丢失，因此谷物无穷无尽，人们有更多的食物。”通过学习耕作的工作，学生不仅锻炼并改善了双手。实践的能力，您可以充分感受到传统农业文明的魅力，体验创造更好生活的艰辛，并实现这一真理：只有遵守自然法则，遵守客观法，遵守事物定律和科学方法，我们可以果实收获。

劳动教育的理想途径是整合生活。 Yushan高中指导学生在生活中建立对家庭劳动和劳动的意识，并进行一系列活动。劳动教育不一定需要专业组织，也可以将其纳入现实生活中。教育者应该擅长在日常生活中发现和使用劳动教育资源，并默默地穿透教育。学校利用业余时间（例如周末和假期）进行“我的劳动和我的荣耀”的家务和劳动竞赛，并组织学生完成一些可以完成一些努力的家务，例如清理地板拖把，组织桌子，清洁室，美化家。在超市购买食材。在老师或父母的指导下，制作早期的饺子，蒸蛋糕，做一个美味的家菜，等等。每天的服装和食物生活是劳动教育的真实场景。

劳动教育的高级发展是职业教育。马克思认为：“没有人可以将生产劳动生产的自然条件推向他人。”劳动是人类本质的一种体现，在中学和中学阶段进行的劳动教育是进入进入社会的协会。准备“自由劳动”和“劳动解放”。在学校开设劳动专业经验课程可以使学生能够增强自己的职业知识，增强他们的职业责任感和荣誉感，培训和专注于精益工艺，并培养敬业的劳动态度。 Shan高中的学生安排学生在工厂，农村和公共机构进行专业体验实习，并专门编写了“职业职业经验劳动教育手册”，供学生使用。每个冬季和暑假，学生都必须完成至少一周的实习经验的实习经验。

劳动教育的发展方向是创新的实践。从马克思主义劳动者的角度来看，人类根据美丽定律创建对象世界，并制作创造性的生产活动以创造潜在的和智慧，这是人类的独特属性。在新时代的条件下，为了满足人们不断增长的更好生活的需求，迫切需要在劳动过程中刺激人们的创造力。随着情报和数字化时代的出现，社会提出了对劳动力的新要求，技术革命也使创造性劳动更加可行。开放的三个维度建模和3D打印，智能制造商和其他智能制造学校的课程已开放，以激发学生的科学探索兴趣，并培养学生的手 - 掌握能力，创造性的能力和太空想象能力。其中，智能制造商课程与制造商的常见工具和技能相结合，以创意研讨会的形式进行学习和实践活动。该内容包括“智能机器人创建”，“开源硬件和软件组合项目”，“超声传感器使用项目”，“视觉编程”等。通过智能制造劳动教育，学生的创新精神和实践能力得到了极大的提高，并取得了一系列实践的结果。该学校赢得了科学和技术奖，例如国家青年核心HTC HTC人工智能流行科学教育展览会微视频最佳新兴奖，这是广东小学中学小组中学小组一等奖的一等奖，以及广州青年科学技术创新竞赛的一等奖。