苏少版书法练习指导荣获全国教材建设奖二等奖，教育部公布首届全国优秀教材名单

根据《国家教材委员会关于评选首届国家教材建设奖的通知》（国教资[2020]4号），经组织申报、初评推荐、国家评审，规划教育类别200个、职业教育和继续教育类别400个、高等教育类别400个）、教材建设先进集体100个、教材建设先进个人200个。

国家书法教材入选名单如下

二等奖

这是昨天教育部网站发布的消息。 “书法空间”网站吴勇、刘友林也是这套教材的核心组成员。

苏少版三至六年级《书法练习指导》根据《中小学书法教育指导》精神编写，2014年经中小学教育局审核通过教育部教材审查委员会。该教材由著名书法家韦天池主编。齐昆、书法教育专家李良担任该刊的编辑。核心成员由书法行业和书法教育界的知名专家、优秀教师组成。

教材质地清晰，难度适中，兼具专业性和通用性，文化性和审美性的融合。欢迎广大师生来到试验区。

这套教材共8册，每册4单元，每单元4课，其中新授3本，《学习与应用》1课，共16课，符合安排每周一的书法课。在内容安排上，三年级以笔画为主，四年级以侧首为主，五年级以字形结构为主。

注重整体设计，突出基本要求

这套教材的编写是以博大精深的中国书法文化为背景。注重从传统书法教育经验中汲取营养，坚持以儿童为本，强调基本内容，突出基本要求，致力于培养学生正确的书写姿势、良好的书写习惯、积极的书写态度、实用的书写技巧切实落实《教育育人》提出的“让每个孩子写好汉字”的要求。

本套教材注重整体设计，坚持循序渐进、分散难点、突出重点、环环相扣、螺旋上升的原则。教材整合了各部分的基本内容。镜头排列习惯、技术、文化三大序列，让教材清晰、有教养。

注重自主实践，加强实践指导

书法功底的提高归根到底是通过学生的实践来实现的。因此，技术培训和指导是本套教材的重点。不同年份，教材纳入不同的学习章节和培训内容。包括：学习内容总结、实例式指导图例、写作技巧、比较与探究、道德图红书写与提示等。本套教材还力求体现：

(1)整体与局部相结合。比如三、四年级的基本笔画和第一部分的内容，要注意部件在具体汉字中的位置，与其他部件的联系，以及自己的书写变化。根据精心设计的示意图，把握写作要点。红画所写的习题，巩固，如是其他；

（二）重视学生的自主学习。教材在呈现基本的学习内容后，提供适量的原创古迹，供学生在学习中学习、比较、探索、总结、发现。不仅了解不同学者笔触的变化，更能感受到各种变化背后不断的书写规律。这部分内容采用开放式探究的形式，既给予提示，又不限制学生的思维，促进学生观察力、审美力、思维素质的提高和发展。

（三）学学结合。教材在每个单元都安排了“学以致用”的内容。一方面，有助于巩固本单元所学的写作技巧。另一方面，也提供了综合实践的平台，如写对联、写扇子、为书房命名、为同学写毕业礼物等，生活的联系也为教师开发课程提供了线索和参考。书法学习资源。

（4）满足学生对身体的个性化需求。考虑到脸谱的诸多好处，整套教材均以“多塔碑”的脸谱作为人物的主要风格。通过“附录”，精选了欧、刘、赵的经典碑帖，供学生选择写作。满足不同学生不同的实践需求。

注重文化沉浸，彰显审美品位

这套教材根据学生的年龄特点，逐步渗透书法常识和书法文化，旨在培养学生对中国文化和书法艺术的兴趣；大致了解书法及汉字字体的流程；学者的作品培养初步的书法鉴赏能力，提高审美情趣，陶冶情操，提高文化修养。

每课中，教材都安排了书法文化的板块，包括：“书作家的故事”（介绍著名书法家学习书法的趣事）、“书体的演变”、传播汉字文化）、“书法常识》（解答一些书法基本问题）、《文学四宝》（介绍传统书法工具）、《名笔》（代表性书法胜利地点呈现）、 《碑刻鉴赏》（初步鉴赏，品味著名学者的代表作品）等。这些安排一方面是为了拓宽学生的文化视野，提高学生的审美能力。另一方面，他们也有意突出教材的书卷，营造浓厚的墨香氛围。

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