感受细节描写的魅力：从内乡到跨栏比赛，细节让故事更生动
我哭着，躲着，终于冒着大雨去上学了。 1.我记得有一次，我父亲喝醉了酒，回到家后很生气，就开始打人、骂人。那天，我还是个不懂事的小孩子，被父亲打了。什么是详细描述？详述就是用特写镜头来放大微小的事物，例如一个动作、一个表情、一个特征。通过准确、生动、细致的描述，让读者“见人”、“见物”。换句话说，所谓细节描写，就是对一些能够很好地表达人物思想和性格的小环节、小情节进行详细的描述。好的细致描写可以使人物形象饱满、生动、栩栩如生，增强文章的形象性、生动性和真实性。详细的描写是叙事的血肉。没有详细的描述，就不会有形象的生动，事件的生动。学习目标： 1、学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解详细描述的作用。 3、掌握描述细节的基本方法。教学重点：掌握详述的基本方法。分类详细描述。人物详细描述： 风景详细描述： 生活详细描述： 外貌、语言、动作、情态、心理环境、社会环境、动物、静物情节、事件的详细描述（场景描述：对人物形象的图画描述）活动期间的活动） 1、眼光独到——一篇典型的文章有很多微妙之处，不可能面面俱到。要筛选这些微妙之处，只有一个原则，那就是最有助于表达文章核心的材料。
智慧的结晶 2、深挖——详细描述 1、提炼词语：通过分析、筛选一些精彩的动词和形容词，精心提炼词语，可以准确、生动地修饰和限定所描述的内容，同时用尽可能少的词语可能赢得更多，一言以蔽之。智慧的结晶 A.屠夫紧紧握着银子，伸出拳头，说道：“这个你就先留着吧，我送给你是为了祝贺你，你怎么又收回来了？” ……屠夫赶紧收回了拳头。回去，把它别在腰间，说：“没关系……”小草偷偷地从土里钻了出来，又嫩又绿。在花园里和田野里，你可以看到大片的地方都长满了它们。 c.他双手抓住顶部，然后将脚向上收回。他肥胖的身躯微微向左倾斜，可见他正在努力工作。但我能感觉到，妈妈并没有出去，而是似乎就在我的床前。我微微睁开眼睛，果然，妈妈站在我的床边，茫然地看着我。 ……看着我，我分明感觉到她的目光抚摸着我的头发。妈妈已经很久没有抚摸我的头发了。她是否还记得那些逝去的岁月？妈妈的目光触及我的眉毛，充满了我的眼眸。我的目光不自觉地动了几下。她的眼睛就像我小时候那双温柔的手，轻轻地按摩着我。眼睑，我知道她让我睡得很好。妈妈的目光滑向我的脸颊，好像在寻找什么。我知道她在寻找自己的影子，似乎在欣赏什么。我知道她正在欣赏凝聚了她一生心血的艺术品。
...... 2.深入挖掘——详细描述 2.巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以增强语言的生动性，化抽象为具体，化无形为有形，化平淡为文采。 。智慧的结晶 A.路边的柳树好像生病了，叶子挂着一层灰尘，蜷缩在枝头；树枝懒得动，无精打采地垂下来。路上没有一滴水，干燥的，泛着白光。人行道上的灰尘飞得很高，与天空中灰色的空气相连，形成了灰色的沙粒，灼伤了路人的脸。到处干燥，到处炎热，到处闷热。整个老城就像一座烧好的砖窑，让人喘不过气来。 《骆驼祥子》 B．这才是真正的芦荡，杜小康从来没有见过的芦荡。我们到达这里的时候已经是晚上了。当杜小康扫了一眼，看到那绿色的芦苇般的波浪冲向天边时，他害怕了——这是他出门以来第一次真正害怕。芦苇像一座座大山一样包围着小船。杜小康有一种感觉，自己永远也逃不掉了。他看着父亲，眼里带着孩子般的胆怯。 《孤独之旅》2.深入挖掘——详细描述3.突出特征：抓住所描述的人、景、物最突出的特征，写出他们与其他人、景、物的不同之处。智慧结晶 孔乙己是唯一穿着长袍站着喝酒的人。 “孔乙己”又是一阵风，比前一阵还要大。柳枝横飞，尘埃四散，雨滴落下；风、土、雨混合在一起。连在一起，连在一起，横横竖直，都是灰冷的，一切都包裹在其中，分不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方都是混乱的，都是喧闹的。 ，都一头雾水。
《骆驼祥子》 2.深入挖掘——详细描述 4.运用五种感官：调动各种感觉器官，利用肖像、动作、表情、语言的描写，运用细微的感官（味觉、听觉、嗅觉、（触觉） 、景象），细腻、准确地描述活生生的人、景、物的形、声、味、质感等要素。 b. 给他们吃茴香豆。豆子吃完了，孩子们仍然没有离开，眼睛看着盘子。）孔乙己惊慌失措，伸出手指盖住盘子，弯下腰说道：“不多，我没有。” ”他直起身子，又看了看豆子，摇头道：“不多不少，不多不少。河岸和河底的水生植物是和水汽混合着，吹向你的脸；月光在这水汽中暗淡。里面。漆黑起伏的山脉，像一头急切的铁兽的脊梁骨，都远远地跑到了船尾，但我还是觉得船开得很慢。这声音可能是横笛的声音。那声音悠扬而悠扬。这让我的心平静下来，但我又感到失落。我觉得我想和他在一起，在夜空中，带着豆子、麦子和藻类的香味。 3、回味绵长——用心把握特点，综合运用各种方法进行身临其境、细致入微的描述，将细节再现得生动具体，会让读者感同身受、深受感动。成功的叙事需要抒情和论证来揭示文章的主题。因此，有必要在描写的基础上适当加入一些抒情、议论的句子。她从不打骂我们，因为她很聪明。只有一次，她的教鞭似乎要掉下来。我用一块石板接住了它，指针轻轻地碰在了石板的边缘。大家都笑了，她也笑了。
我用孩子狡猾的眼睛注意到她爱我们，并没有真正的战斗意图。孩子们观察得多么清楚啊！ 《我的老师》智慧结晶 1.独到慧眼——寻找典型典范 2.深挖——详细描述 1.精炼文字 2.巧用修辞 3.突出特色 4.运用五种感官 3.余韵 - -用心感受最好的“爱”是一个永恒的话题。生活中总有很多细节让我们感动。观察下面的图片，选择一张，捕捉图片中最打动你的细节，写一段话。发挥想象力，适当添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。要求：要有恰当细致的描述，用词准确生动，并能运用一定的修辞和描述方法，100字左右。例1：课堂上有趣的事情。两次晚自习中间，为了活跃气氛，老师建议大家推荐一个同学到讲台前唱歌。嘿，这是一件有趣的事情。我应该选择谁？歌还没唱完，教室里的气氛就已经热闹起来了。大家窃窃私语，议论纷纷，像一群蜜蜂飞进花丛，嗡嗡作响，又像一群小黄莺站在向阳的枝头，叽叽喳喳地叫着。教室沸腾了！ “选择显示器！”有人喊道。喊声一结束，全班同学异口同声：“对，选班长！”几个男生不断地欢呼：“班长，来一个！班长，来一个！”啊，好热闹啊！班长张学庆二话不说，走到了讲台上。
老师问她唱的是什么，她大方地说：“我给大家唱《童年》，希望大家都能回到童年的快乐，如果我唱得不好，不要笑我。” ” ——还是认真的，班长可真有趣，哈哈……“池塘边的榕树上，蝉在大声地叫着夏天……”班长的歌声一会儿高，一会儿低，温柔又温柔。一时迷人，一时失了调。大家都偷偷地享受着，却又怕让她看到，只好低着头，捂着嘴，有的把额头抵在桌子上。班长唱完后，大家都抬起头，用笑声和掌声祝贺她的表演成功。班长竟然给大家行了九十度的鞠躬。哈哈，这就是**内乡
