童行学院：引领3-12岁儿童系统性通识教育，培养孩子对世界的好奇心与观察力

我向周围的孩子们询问了问题。你知道包子是用大米做的还是用小麦做的吗？十个人中，有八个孩子不知道。

对于现在的孩子们，我们钦佩他们的知识，也深深感受到他们的无知和不平凡。我们想带孩子们去看大世界，但是孩子们的眼界越来越狭窄，知识的来源也越来越单一。

孩子们仿佛拿着两筒望远镜看世界。他们只能看到远处的世界，但对周围的事物一无所知。我们教他们通过网络和书籍学习一些间接的经验，但没有教他们用眼睛直接观察这个热闹的世界，没有让他们对周围的世界产生好奇心。 （这和成年人一样，我们在社会上认识的人不多，也没有亲密的关系，我们的关系发生在很远很远的地方，隔着屏幕。）

我们用各种工具帮助孩子走向远方。其实很多知识都接近它。

举个简单的例子，现在有一些“感觉统合”下面的绘本。绘本上贴一些材料，用一些毛绒材料，教孩子“软”，另一种材料教孩子“硬”。教孩子学习知识是可笑的吗？生活中处处都有柔软与坚硬。

还有一些知识卡，教孩子认识一些蔬菜和水果。事实上，他们得到的是实物，让孩子可以用眼、鼻、舌、耳、皮肤等各种感觉器官来感受这个物品。不是更好吗？这不是更“有道理”吗？

我们想走直线，但效果却是一个大弯，“命”就在身边。

什么是生命？生活就是教育。我们的教育大家陶行知先生说：“生活与生活一旦发生摩擦，教育的作用立刻发挥作用。无论是摩擦者还是橡皮都发生了变化，都受到了教育。”

01

我们的生活充满了“教学时间”

我们的生活充满了“教学时间”。当孩子的生命与你的生命摩擦时，生活新鲜感的教育就出现了。

例如，桃子姐姐问孩子们一个问题：“你们知道土豆叫什么吗？”

一个孩子这样回答：“土豆，土豆，山药，我妈妈吃的是小时候生的土豆，不是前一年挖的，就像赢了一样。”

从孩子的回答中，你感受到教育的作用了吗？父母将自己美好的经历与孩子的童年结合起来。这就是继承。母亲和孩子之间的情感纽带紧密地结合在一起。

我们生活中的一些热点话题，父母不应该放过，可以和孩子一起讨论。远一点的圣母院火灾事件，这个话题可以和孩子们讨论。那时候的网络上就会有关于巴黎圣母院的各种信息，给我们科普了巴黎圣母院的方方面面，从艺术到人文，从科学到道德等等。信息丰富，我们不需要花费太多的精力去查找信息。

宝宝看到这条信息后，从一开始就痴迷于问“为什么会着火”，然后用彩窗磁力片搭建巴黎贵妇。最后，他会主动看一些建筑书籍，比如《伟大的旅程：一生：一生的103栋建筑》，有时看到一些建筑，他也会用巴黎圣母来评判那座建筑。成为了孩子们思考的支点。

▲ 上图为新天鹅堡。桃子姐姐也讲过这座城堡的故事。您可以点击图片，跳转到小程序，在“世界巡演”版块找到《德国人的故事｜天鹅骑士与城堡》

最近的一个热点事件是垃圾分类。事实上，学校非常重视环保这个话题。环境保护被纳入《幼儿园教育指导方针》：“在幼儿生活体验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为”。

学校自然不会放过环保这个热点。最近，我家宝贝学校和孩子们一起做了很多关于垃圾分类的活动。腾讯还推出了垃圾分类小游戏“垃圾分类挑战赛”。

那么，当宇宙在帮助孩子们学习一件事时，我们为什么不抓住机会赢得知识呢？这是舜天。

02

生活常识给了孩子孩子认为的支持

不光是热点，在生活中，我们习以为常的一些事情，其实对孩子来说还是很新鲜的。当孩子知道了生活常识后，就可以用常识来推理。举两个例子：

例一：在古希腊，人们推测地球的南方应该有一块大陆。因为古希腊人认为，如果只有北方有陆地，地球会不会因为不平衡而弯曲！

这是这样一个非常天真的猜测，让他们相信地球的南端一定有一块陆地。所以从古希腊开始，尤其是从航海时代开始，他就一直在寻找：“南端的南端陆地在哪里？”

这个推论是基于常识推理吗？

例2：我们在城市或乡村看到动物。我们为什么要倒垃圾？因为人类还有剩余的食物。这么久以前，人类附近有没有吃过垃圾的动物呢？六兽是如何被我们驯服的？人类为什么会有多余的食物？

一个很日常的现象，再加上孩子的好奇心，不断地问，孩子的思维就会越来越深。所以，我们一定要急躁地去问孩子，调动一切资源，跟着孩子一起摇摆。

03

点燃关心孩子的话题

对于那种瞬间的火焰，作为家长，我会点燃风。听了我写的故事《羽毛｜泰坦尼克号历险记》（点击跳转到小程序，可以在世界旅游板块找到相关故事），他对泰坦尼克号产生了浓厚的兴趣。其实那个时候我还用不上我。孩子让我给他买《泰坦尼克号》。我给他买了以下书籍：

他知道有泰坦尼克号电影，就让我陪他去看泰坦尼克号电影。开头还不错，只是中间有点不耐烦了。他总是问我，为什么不去沉船呢？ （突然的情况是，孩子问我，她为什么脱掉我的衣服？我的回答是，他们觉得身材很漂亮。这个答案很满意）

他还将利用积木建造自己的豪华游轮并设计各种功能。 （积木真是个好玩具，孩子收到什么新知识，总是想用搭积木的方法。）

得知泰坦尼克号被冰山劈断后，他开始痴迷于建造冰船。冰山是怎么浮起来的？它与“水下柱”中的洋流相连。

因为《泰坦尼克号》，孩子们对冰山产生了兴趣。我给他看了BBC纪录片《冰冻星球》第七集《追随冰冰》。因为他人很好，他夸我很好。如果你的孩子喜欢桃子姐讲互联网的故事，也可以看这部纪录片。

可以说，《泰坦尼克号》是一个知识的连接点，也是孩子思考的另一个支撑点。依托泰坦尼克号，将各个学科的知识连接到孩子的大脑中。我能感觉到孩子们围绕《泰坦尼克号》思考的深度和广度都是具备的。如果这些知识，孩子想要忘记，可能会很困难。

我做过最疯狂的一次就是带孩子去天津看展览。其实仔细想想，也不算太疯狂，只是打着宝宝的名义，自己去看了剧。陶行知先生说：“摩擦者和被摩擦者都变了，都受了教育。”摩擦摩擦，教育火花。

04

生活本身就是跨界学习

立足于孩子的日常生活，依靠兴趣学习，其实就是跨界学习。这样的学习可以将不同领域的知识整合起来一起教授，而不是明确地划分为语文、数学。

清华大学赵玉玉老师在演讲中提到了一个案例：

“美国俄勒冈州的一所学校叫King Middle School，Kings Middle School，在他们州是一所比较贫困的学校，考试成绩是倒数三分之一。该学校也是全州最贫困的社区之一。状态。

“后来，新校长来了，叫迈克尔·麦卡锡。他采用了一种新的学习模式，叫‘舰队学习’，这意味着跨境学习常态化。几个学生组成了一个小舰队，做各种项目。比如，学生们一年级的学生制作了一张经常灭绝的动物和植物的CD，其中既有生物，也有计算机技术，当然还有不同机构、不同人的沟通能力，甚至配乐都是他们的学生演奏的。他们自己以及动物的照片植物都是自己画的。

“这种学习方式将各学科的知识结合在一起，学生可以发现这些知识是紧密相连的。最重要的是，这就是生活本身。”

很多时候，我们学会了学习，但是这些孩子呢，他们用知识来解决生活中遇到的一些问题。这样，孩子就会更有兴趣学习，学得更多。重要的是孩子从生活的知识中自然会运用到生活中。

以后这个学校怎么样？之前的测试排名是他们状态的三分之一。经过跨界学习，前三名三分之一。

05

遵循孩子的认知顺序

从生活中学习的方式符合孩子的认知秩序。孩子的认知顺序是从侧面到外围，通常是从“我是谁”——“我从哪里来”——“我的周围​​是什么？”科学研究证实，与日常生活相关的学习会更有效率。

现在，我们孩子的认知顺序是颠倒的，他们的认知顺序是由远及近。

学习与日常生活相关的好处有哪些？当孩子们知道，在这样平凡的事物背后，还有那么多奇妙的知识，真是有趣。好奇心生起，同时也有敏锐的感觉。

相反，如果你先知道外面世界那么多有趣的事情，然后再看到平凡的事情，你会有这样的心态吗？ “有什么了不起的？”然后他就失去了敬畏之心。

其实，你身边平凡的事物背后，都有着非常有趣的故事和知识。比如开头提到的问题：“馒头是做什么的？”

我们可以和孩子一起探索太多：大米还是小麦？它们之间有什么区别？成长环境有何差异？为什么南方人爱吃米饭，北方人爱吃面食？馒头是怎么做的？从馒头到农作物再到饮食文化等等......

当我们让孩子看到这些平凡事物背后如此丰富的文化和知识时，孩子就能逐渐点燃对我们周围一切的好奇心。 “妈妈，你那扇子里有什么故事吗？妈妈的桌椅是怎么来的，什么年代了？妈妈，我们刷墙用的是什么油漆？水龙头里的水是哪里来的？什么？”关于它？ ”

保护孩子对周围事物的敏感度和好奇心。告诉他们最常见事物背后的故事。

世界很大，孩子需要知道的事情有很多。你可以先给身边的孩子解释一下。比如我是谁，有哪些神秘的地方，我从哪里来，住在哪里，是什么地方，天气如何，有什么动植物等等，这些看似平常的事情需要告诉他们。孩子们正确而严格。

因为这是孩子未来的依靠。了解周围的事物可以激发孩子对世界的兴趣和探索世界的兴趣。

不仅仅是远方的故事是故事，不仅仅是远方的风景是风景，我们身边的一切都可以成为我们与世界的连接器。

知识从来不高，却时刻萦绕在我们身边，萦绕在孩子的兴趣上。