江苏大学共青团构筑135塔式创新创业人才培养模式，助力国家创新发展

- 江苏大学共产主义青年联盟在创新和企业家才华的培养中的作用

该国的发展在于创新，希望才华横溢。在今年的两个会议上，总理李·凯奇安格（Li Keqiang）将“大规模企业家精神和创新”用作促进中国社会和经济的双引擎之一。这不仅是整个社会创新和企业家精神的一般动员，而且是在新常态下促进经济和社会的可持续和健康发展的战略选择。在长期的学校跑步过程中，面对新的情况和新任务，江苏大学将培养高质量的专业和技术人员，具有强大的创新意识和创新能力，以作为使命。在培训创新和企业家教育和创新以及企业家才华方面已经进行了一系列有用的探索，形成了“ 135 -Tower”三维创新和企业家人才培训模型，这些模型“流行的创新和企业知识，质量教育，质量教育，质量教育，质量教育和企业家型”精英和个性化种植。

1。“ 135”塔式培养模型简介 - 型创新和企业家人才培训模型

江苏大学为学生的创新和创业提供了“肥沃的”土壤，并植入了“优秀”基因。在创新和企业家精神“种子”和卓越卓越的过程中，学校联盟委员会已经形成了“ 135”塔的工作机制。 “ 135”塔 - 类型创新的人才培训模式主要包括三个方面：整合“塔” - 对100％创新和企业家教育指导的全部覆盖范围，建立强大的“塔架” - 50％的创新和50％的创新和五个平台的企业家精英，这是五个主要平台种植塑造了“塔尖顶” -N -5％的杰出创新和企业家实践才能。

“ 1”代表100％，这使所有学生都可以接受创新和企业家知识和优质普遍教育的普及。这是创新和创业教育的“塔”。目的是在学校中培养创新和企业家精神的土壤，并为学生植入创新和企业家精神的基因。该学校将创新和企业家教育纳入了专业人才培训系统中，并通过国家高质量的课程“创业管理”建立了创新的企业家教育课程系统，并建立了第一批高质量的“企业家企业家生活”。 12创新和企业家教育专业，包括研究的基础知识，企业家案例收集和创业基础知识。此外，学校还研究并介绍了一系列机构政策，例如“针对非凡课程货币课程课​​程课程货币课程课​​程课程货币循环和管理措施的措施”，江苏大学提高改善能力的能力，大学生”和“江苏大学学生创业教育工作计划”。为每个本科生建立一个创新学分的管理机制。学校要求科学和工程学的本科生必须获得2个创新的学分，并且具有管理文科的学生必须在毕业之前获得1个创新的学术部门。

“ 3”代表30％，也就是说，大约有30％的大学生具有明显的企业家精神来接受系统的，专业的企业家知识教育和能力培训，以便他们具有强大的创新质量和企业家技能。这是创新和创业教育的“塔式”。目的是选择创新和企业家精神的“种子”。 “ 5”代表5％，即大约5％，这是针对有明确企业家需求的大学生的一种特殊企业家解决方案，创造了创造“水性游泳”，“真正的刀和真正的枪支”企业家战斗的机会。这是创新和创业教育的“塔楼”，其目的是培养创新和企业家教育的“果实”。

2。江苏大学共产主义青年联盟在“ 135”模式中的角色

江苏大学青年联盟委员会提供了一个重要的承运人，用于解决如何通过建立平台来解决共产主义青年联盟的有效覆盖。通过在深度指导中，提高能力的提高为提高共产主义学院和大学青年联盟的吸引力和凝聚力提供了重要的渠道；通过遵守培养耕种，长期机制的建设为解决共产主义青年联盟工作有效性提供了重要的途径。

（1）创建一个平台，以学生第二堂课的第二类学生为起点，选择“种子”

1。随着国家的“挑战杯”和“创造青年”作为指导平台，他们达成共识并领导方向。充分研究并了解“挑战杯”竞赛的规则以及工作声明的要求，并使用个人免费声明和单位的关键建议选择准备项目，准确的项目和参与项目，以积极准备竞争；指导参与作品的老师将提供工作量的身份证明和资助奖励，不仅为参加学生提供一定数量的奖励，而且还提供了良好的激励性政策，从未进行测试 - 免费研究，直接博客和出色的毕业生。 “挑战杯”和“创造青年”始终扮演着“领导”和领导学生的科学和技术创新的角色。

2.将学校的“星光杯”作为军事训练平台，校园科学和文化氛围很强。江苏大学的“星光杯”课外学术科学技术竞争与企业家计划竞赛，完全模拟了国家“挑战杯”竞赛和“青年”竞赛。科学技术工作竞赛在学校体育馆进行了封闭式审查，并邀请学校内外的专家法官询问学校和学生的工作和同学。学校的学生可以观察和学习。企业家竞赛分为初步，复赛和决赛。每个企业家团队的成员必须在企业家计划中合理并完成；由企业家和风险投资专家组成的评审团队，对每个团队进行指导和审查。所有的“星光杯”竞赛获胜的球队和工作都代表学校参加第二年的“挑战杯”和“创造青年”比赛。

3.以“特殊学校小组”为培训平台，它将培养大多数学生的创新精神。江苏大学共产主义青年联盟依靠创新和企业家学校，精英学校，小组学校和“耶鲁学校”和其他特殊学校，以良好的精神培养大学生的创新。 2002年11月14日，江苏大学的创新和创业学校正式成立。作为人才培训的重要基础，每年都会举办创新和创业学校。利用学生的业余时间来报告企业家情况，企业家论坛，科学和技术创新讲座，企业家精神和工作。自2010年以来，它引入了企业家模拟培训，SIYB培训和KAB培训，并利用坎普斯资源来进行企业家教育，以实现学生的“双重证书”培训。目前，已经进行了12次培训，总共有5,000多名学生获得了完成证书。精英学校成立于1996年，并从“ 21世纪人才学院”转变。这是一个集中在整个学校的高品质学校资源的基础，并专门针对杰出学生的培训。每年招募200-300名学生接受一年的培训。通过模块化培训，学生导师系统，菜单风格的自学，开放风格的沟通和其他创新的培训模型，它将培训一组牢固的理想和信念，可以领导社会发展，可以适应适应精英参加国际竞争。小组学校是培训完整的联盟干部和学生干部的基础。具体课程包括马克思主义 - 莱宁主义的敏化理论，情况的解释，情况的内容，集团密封的内容，共产主义青年联盟的工作方法和工作方法，提高了能力集团干部以及质量，讨论和交流以及访问实践的扩展。组织“耶鲁学校”的组织是为了满足国际人才培训的社会需求，并进行包括国际著名学校课程学习，提高英语沟通能力和发展国际观点的工作。

4。指南平台基于科学研究项目，以刺激创新的热情。自2002年以来，江苏大学大学生的研究项目的研究就开始启动，现在已进行了第14批大学生科学研究项目。大学生的科学研究项目遵守了改进标准，科学审查，中间检查的实施和严格的确认程序的工作系统，并积极促进结果的转变。例如，在审查会议中，申请项目第一组根据主题类别。每个小组邀请三名专家进行匿名审查，并且该项目严格基于审查分数。参加该项目的大多数学生发表了科学研究论文，包括全国许多核心期刊，有些是由EI检索的。许多发明和生产已获得专利证书。目前，每批近2,000件作品足以获得支持，学校的受益人人数已达到10,000多个。

5。将创新的学分作为流行的平台，并培养每个大学生的技术创新思维。创新的信用是2009年发布的管理措施，他们在2013年的毕业生中得到了完全实施。在完整的本科生期间，需要应用和确定学校确定的学校确定的各种竞赛，科学研究，创建社会实践以及对学校确定的学校的出版。其中，科学和工程学的学生不少于2个学分，而人文学科的学生不少于一个学分。每所大学都建立了一个创新的信用审查和身份认同团队，该团队由教学总统和专业负责人组成。它特别负责评估学生的创新学分。

（2）建筑基地，以大学生的企业家孵化基础为平台，培养创新和企业家教育的“果实”

学校的企业家孵化基础是“企业家成就并带领未来”的精神作为指导。它是大学生提供企业家实践服务的公共福利载体。该基地被授予第一批“江苏省级学院学生企业家示范基础”。学生社区 - 企业家联盟每天进行自我管理和服务。该基地建于2010年12月，设有30个企业家工作室，1个在线企业家实验室和一个“一个势头”的企业家服务中心。定居的项目是更成熟的企业家项目：“产品开发”和“专业服务类型”。该学校选择了110个大学生的创业团队来企业家实践的基础，以及由Ma Zhengjun，Qin Qian和Zhou Chenglin代表的一群大学生的企业家模型出现了。

1。高标准收集企业家项目。学校索取大学企业家精神每年为学校提供两次项目，重点是“挑战杯”企业家计划竞赛和大学生科学研究项目中出现的更成熟的项目。专业组织项目审查和国防会议。邀请项目审查，财务会计，风险投资专家，企业家和当地的企业家公园参加项目审查，根据“成熟的一个和解”的原则，开放，公正，公正，公正，公正的选择潜力和高级科学和技术内容企业家企业企业企业企业企业内容在孵化基础中设置的项目。

2。支持各个方面的企业家实践。实施“零成本开始+保姆服务”，并为团队的租金提供独特的工作室，支撑桌和椅子，文件柜，网络和其他基本设备，以提供一定数量的企业家初始补贴。地方政府联合政府申请为每个企业家团队提供正式的商业许可证，以指导企业家挑战自己，面对香的海，并有效地运营。组织企业家理论和学校内外的实践教师，为每个企业家团队“ 1+1”配备企业家导师，并在整个过程中跟进并指导企业家实践。定期组织企业家沙龙，建立企业家讲座，组织特殊培训，提高企业家精神的质量和能力，分析和探索企业家精神的困难和问题，并分享企业家的看法和收获。

3。帮助出色的项目加速孵化。对杰出大学生的企业家项目的个性化指导，组织他们积极参与各个地方各国政府组织的企业家项目的评估和选择，并从各个地方组织企业家公园，并建议成熟的项目“定居” - 企业家公园范围内。加强与学校周围科学和技术孵化器的互动合作，并积极地指导他们进入OFF -Campus孵化的“加速器”，例如国家大学生先驱公园，新城市孵化基础和Jingkou软件公园孵化状况和市场前景。毕业后，踏上了自我企业家的道路。