二年级下册太空生活趣事多科普小品文教学与学习指南

《太空生活有很多有趣的事》是二年级下卷第八单元的科普作文。本单元的人文主题为“自然的秘密”，旨在通过本单元的学习激发学生的学习兴趣、热爱科学。本文介绍了有关太空生活的一些有趣的事实。语言通俗易懂、生动活泼，非常适合二年级孩子的认知特点，很容易激发学生的阅读兴趣。本课教学重点是把握关键词、体验太空生活的乐趣，激发学生探索太空奥秘的兴趣。

1. 成功

在课堂教学中，我利用多媒体来围绕“兴趣”二字，力求达到以兴趣激发兴趣的效果。本课围绕教学目标，取得了以下效果：

1. 创造一个巧妙的介绍来激发兴趣。只有创造最合适的学习情境，才能激发学生的学习热情，才能自主参与学习。在教学中，我充分利用学生的好奇心和求知欲，设计了这样一个引言：“你了解太空吗？”同学们争相向大家讲述自己的太空知识。例如：太空离我们很远；太空并不像我们的地球那么明亮，它是黑暗的；太空中几乎没有重力……我又问：“看完题目你想问什么问题？”学生们纷纷提到：太空生命和地球生命有什么区别？太空生活有哪些有趣的事情？这些问题引起了学生学习课文的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2、以读代读，读懂自己，启发自己。在教学过程中，我采用多种阅读方法来激发学生的阅读兴趣。运用多种阅读方法，逐步深入、循序渐进。注重学生独特的阅读体验，让阅读轻松愉快、阅读扎实。不同形式的阅读不仅能够满足低年级学生的成就感，还能让学生从阅读中获得不同的收获。例如：在初读和熟悉课文的过程中，我让学生提出问题：阅读课文，谈谈课文讲述了哪些关于太空生活的有趣的事情？让学生在自读过程中充分提取关键信息，发现文中写的关于太空生活的有趣的事情：睡觉、散步、喝水、洗澡。通过这一教学活动，培养了学生对课文整体理解的能力。仔细阅读课文时，每提到一个有趣的事情，就引导学生抓住句子中的关键词。通过报告阅读、小组阅读、小组阅读等重复阅读，让学生体会到太空生活的乐趣。

“以读代教”能够引发学生更深层次的感悟，提高学生的阅读兴趣，充分发挥学生的学习积极性。例如：当读到宇航员在太空睡觉的趣事时，学生们将图片与地面生活结合起来说：如果宇航员想睡得安稳，就必须钻进固定在舱壁上的睡袋里。否则一不小心就会漂到其他地方。这时我立刻问：如果你想读宇航员在太空睡觉的有趣故事，你需要读好哪些单词？通过独立朗读，学生会立即发现必须读好“must”和“else”这两个词。同时，他也解释了自己的理解。当他理解地再读一遍时，学生们彻底体会到了宇航员在太空睡觉的乐趣。学生们将自己熟悉的地球生活与未知、充满想象的太空生活进行比较后，更加渴望尝试阅读。在指导学生读好课文、了解一些航天知识的同时，我还进行了语言训练，从而训练了学生的语言表达能力。例如：模仿“宇航员要睡得安稳，必须钻进固定在舱壁上的睡袋里”。让学生用“如果他们想要……必须……”进行口语训练。同时，结合我国神舟五号载人飞船遨游太空事件，及时对学生进行学习科学、热爱科学、热爱祖国的教育。

3、大胆提问，主动学习。作为一名教师，我特别珍惜同学们的好奇心和求知欲。促进学生自主、合作、探究学习。我大力鼓励学生大胆提问、积极参与课堂，教师发挥启发、启发、解疑的引导作用，营造轻松、活泼、独立、开放的课堂氛围。例如：整篇课文的教学重点围绕以下问题：“课文介绍了宇航员在太空生活中哪些有趣的事情？” “太空中的生命和地球上的生命有什么区别？” “为什么太空很有趣？”课堂上，学生根据提问，充分提取文章中的信息。同时他也指出了自己好奇的地方。例如：宇航员在空间站上可以像在地球上生活一样走出家门吗？太空喝水闻起来和地上吃“吸果冻”一样好闻吗？太空里能养鱼吗？等等问题。随后，同学们互相讨论，解决了问题。在课堂上，我尊重学生的个人爱好，让他们读自己喜欢的段落和句子。整个课堂凸显学生的主体地位，形成良好的主动沟通。学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

4、巧妙运用多媒体，激发兴趣。在“太空生活有趣的事情”课程中，课文谈到了太空生活。对于孩子来说，他们以前从未见过，也很难想象。因此，多媒体的运用打破了时间和空间的限制，完全把学生带入了奇妙有趣的空间世界，让他们看到了以前从未见过的场景。为了让学生更多地了解太空知识，我在“天宫课堂”第一课准备了一些宇航员在太空生活的图片和宇航员王亚平的短片。看完视频，我发现同学们的眼睛都闪闪发亮。食物和水如何飞到宇航员的嘴里，宇航员如何在太空中睡眠和锻炼。一切都是那么新。这些图片和视频激发了孩子们的学习欲望。在这种学习、热爱科学的良好氛围中，孩子们也受到启发和感染。课后，几个孩子告诉我，他们长大后想成为宇航员，探索太空的奥秘。

2. 缺点

本课程的教学有成功也有遗憾。阅读教学时，我没有把握好时间，课堂教学松紧带紧，以致最后一节写作教学只进行到一半就下课了。其次，虽然利用太空生活的乐趣来激发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣和热爱科学，但由于对学生的学术情操缺乏把握，预计第一堂课完成的内容只能在下一堂课完成。 。

三、改进措施

如果我再上这门课，我会这样做：把识字和实践融入到课文中，充分调动学生的主动性和积极性。我会更加注重学习成绩，精心设计课堂上各个环节的教学内容，引导学生提出问题，通过朗读解决问题，最后进行课外拓展。

（作者为乌兰察布市直属蒙古族小学教师）