校长成长之路：从课堂研究员到学校发展引领者的5种角色体验

扎根课堂，做一名优秀的“研究者”。校长关心学校，身在其位，但根在课堂上。只有带头守住教学主阵地，才能夯实学校发展的“基石”。我认为，校长要注重“三课”——听课、观课、评课。校长能否坚持上课，取决于各地各学校的实际情况。即使长时间不能上课，每学期也要坚持教几门研究课和示范课。只有全身心投入课堂，才能在工作中既高远又脚踏实地。观课应该成为校长工作的常态，使他能够深入了解和掌握当前的教学情况。三年来，我每年观课100多个，写下数万字的“观课日记”。每次课堂观察都必须进行评估。校长的评价不注重教学细节，而是注重教书育人的宏观视野、最新理念和策略。

改革会上，当好“审计员”。老师们常常对校长居高临下的这种会议感到厌烦。只有改变会议结构，创新会议形式，提高会议实效，才能给教师一种“能而不累”的感觉。围绕会议改革，提出“时限、主题、结构、故事、评论、观众”“六有”标准，坚持“领导成为观众、教师站在中心、教师多分享” ，领导的时间有限”。在我们学校，超过一小时的集会很少。在教师会议上，校长首先充当听众，然后充当评论员；在部门召开的专题会议上，校长悄悄退到会场尽头，扮演着不折不扣的“审计员”角色。会议开得好不好，会后和干部们一起讨论分析。尤其是各学科的教研会议，我喜欢参加，也习惯坐在后排默默聆听老师们的讲课、反思、点评，分享这种思想的碰撞和学术的芬芳。智慧。这样的设计和改革受到了老师们的欢迎。

跟随老师、同学，当好“讲故事的人”。通常，校长在办公室和会议室工作。其他时候，校长应该“主动”。老师和学生在家哪里，校长就必须跟着他们。对于这种“移动”的工作方式，我建议使用“两只手”——手机和笔记本。每天我都会把师生活动的照片发到微信群里，与老师分享我的发现或建议。每周我都会将自己写的教育论文发送到我的个人微信公众号。公众号已推送原创作品3600余篇，吸引全国1.7万人关注。我还带领全校老师争做照亮生活的“摄影师”，用手机捕捉学生成长的美好瞬间，实时拍照，时不时发布，每月赚提出意见并颁发年终奖。老师们开玩笑地称我为学校的“首席故事官”。如今，教师们已撰写教育论文近400篇，并被多家媒体发表。

崇尚专业精神，做优秀的“思想家”。校长领导学校最重要的是理念和价值观的领导。一方面，校长要带头在校园内营造崇尚敬业、崇尚学习的良好氛围；另一方面，校长应注重在学校建设学习社区和成长社区。我总结为“价值共建、思想共鸣、管理层共谋、成长共享”。比如，在价值共建中，由校长主持、教师参与，共同完成学校“上清文化”的凝练和诠释，完善学校教育理念和实践成果的系统化、校本化表达。比如，在管理串通方面，我们建立了干部、教师共同学习学习的常态化机制。通过青年共读、干部主题培训、新教育年度论坛、发布我的教学理念、我的理想课堂模式、发布我们的学科共识等活动，激发教师学习，赋能教师专业成长。

激励家长当好“代言人”。当前的教育对家庭、学校、社区的协同教育提出了更高的要求，校长必须成为真正的“代言人”。

对家庭和学校必须有清晰的新看法。我校提出了“家长是道德修养的重要伙伴、学校发展最大的朋友圈、人生成长坚实的关系网”的家校新理念。

应该有定期的辅导和指导。我们坚持家长学校与学生同时开学。校长每学期都会给家长上“开学第一课”。每学期每周一次的线上微课和线下论坛，使家庭教育课程标准化、系列化。

办学要有开放的态度。我校坚持早晚由校长在校门口迎接学生并与家长沟通；学校钉钉群定期发放不同主题的调查问卷，意见信息即时回复并公开发布；学校主动向家长公布校长联系方式，随时解答家长的疑问。校长在与问题的直接沟通中得到了磨练和成长，也改善了家校关系。

办一所学校既简单又复杂。所谓简单，在于它有不变的常识和规律；所谓复杂，就在于它必须跟上时代和社会的变化。因此，校长要不断学习、不断成长，面对现实困难，又不失理想主义。只有坚定不移地坚守自己的信念，奔跑燃烧，才能成为真正的好校长，因为聪明人做“愚蠢的努力”，愚蠢的人寻找“捷径”。

（作者为湖北省松滋实验小学校长）