中班角色游戏活动教案：风味小吃店游戏设计与实施指南
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第1部分：中班学生角色游戏活动教案：小吃店教案
游戏起源：
我们的幼儿园位于繁华的七旬口路口。班上的孩子经常参观幼儿园周边的各种建筑物、商店等。途中，孩子们看到幼儿园周边有不少福州风味的小吃店“一土佬”。 “花”、“连江锅边”、“汤圆”、“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色游戏中，孩子A在加工厂制作了鱼丸、油条，并快乐地叫卖……为了满足孩子们的愿望和兴趣，我们推出了“小吃店”的角色游戏。
游戏目标：
1、喜欢参加《小吃吧》、《娃娃屋》、《一》等游戏，并能积极参与游戏并表现出快乐的情绪。
2.能够根据自己的意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确角色的分工和职责。
活动准备：
(一)经验准备：
A、邀请家长带孩子去尝试一下福州风味小吃店，初步了解小吃的种类和名称。
B、老师和孩子们参观“老福州”小吃店，帮助孩子们了解小吃店内的人员安排和分工职责。
（2）材料准备：小吃店——店牌、炉子、锅、碗、收银台、各种小吃（猪肉燕子、面条、鱼丸、什锦水果等）。
(3)技能准备：活动前学习如何烹制各种小吃。
(4)环境准备：
A、利用栏杆、小桌子等摆设来装饰小吃店
B、根据不同的店铺设计不同的门牌号。
活动流程：
（1）引导幼儿欣赏“探访老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布局以及人员的分工和安排。
问题：
A. 小吃店那么多，你想开哪家？ B. 小吃店是如何布置的？
C. 厨师和服务员如何工作？ D. 小吃店里都有谁？
(2)介绍游戏的素材和玩法
A. 游戏材料：炉子、碗、勺子、各种零食（如肉丸、鱼丸、什锦水果等） C. 游戏玩法：
一个。厨师根据接待员的备注在厨房烹制相应的小吃。
b.厨师应将做好的点心放在备用桌上。
c.顾客应先到收银台选择自己想吃的零食，然后购买收据并将其交给接待员。
d.顾客应将门票交给接待员，然后坐在餐桌旁等待小吃。
e.服务员将顾客的小票交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。
(3)儿童游戏、老师指导
A、老师作为“小吃店”管理者参与游戏，帮助孩子布置“小吃店”场景。
B、根据厨师的工作步骤和顾客的就餐流程，引导孩子做游戏。
C、提醒接待员及时清理餐具，保持桌面清洁。
(4)游戏评价
A.引导孩子说说你今天在“小吃店”游戏中扮演什么角色以及如何工作？
B. 您最喜欢哪个小吃店工作人员，为什么？
观察并推进：
游戏开始前，我们请孩子们参观了“老福州”小吃店。孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本工作内容有了一定的了解。因此，在玩游戏时，孩子们根据参观的情况，老师介绍了游戏的材料和玩法后，孩子们兴奋地开始了游戏。游戏中，“小厨师”会根据顾客的要求烹制相应的小吃； “顾客”会知道先去收银台买票，用票吃自己想吃的小吃； “引座员”帮“厨师”把做好的点心端给“顾客”……但孩子们对自己在游戏中的角色和职责不是很清楚，很容易出现分工不明确的情况比如，“引座员”有时不记得给“顾客”带零食，厨师有时跑到其他小吃店玩游戏等等，在接下来的游戏中，我们将重点引导孩子们。分工要明确一些。并能够真实地展示不同角色的工作状况。
游戏反思：
孩子们可以积极参与活动的游戏。他可以根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏。例如，厨师会先放置炉灶，然后将食物一一放置在相应的位置；接待员会先安排餐桌；收银员会把收银机摆放整齐。再次整理账单。孩子们非常投入自己的角色。虽然游戏规则还存在一些不足，但我认为让孩子们热情、自主地参与游戏比把规则强加给孩子们掌握更重要。在游戏过程中，我发现孩子们非常热衷于自己的游戏小组玩耍，缺乏与其他小组的互动。比如，娃娃屋的父母只是在家收拾、哄娃娃，很少带宝宝去小吃店吃零食；接待员、迎宾员和厨师与顾客之间的言语交流也较少。在接下来的游戏中，我们将重点引导孩子们使用语言进行角色之间的交流。同时，在游戏中，小吃店的“厨师和服务员”提出，小吃店的服务员都必须系围裙，以免弄脏衣服。店里的“服务员”建议多准备一些袋子来装货物，这样顾客买东西就更方便了。因此，在接下来的游戏中，我们会根据孩子的需要添加相应的游戏材料。
活动目标：
第 2 部分：中班角色游戏理发店教案
1、进一步掌握理发程序，尝试为顾客“染”头发。
2、主动与顾客沟通，学会招待顾客。
游戏准备：
1、体验准备：孩子对理发流程和基本礼貌用语有了一定的了解。
2.材料准备：在接待区添加水和书籍，以及染发工具。
游戏流程：
1.提出上一场比赛中存在的问题。
老师：上个游戏，顾客反映理发师只能简单地剪头发。很多孩子建议加上染发。很多孩子对染发不太了解。今天石老师就来给小朋友们介绍一项新技术——染发。
2.老师示范染发并介绍新体验
老师：小朋友们，我们来看看老师是怎么给他们染头发的。有多少步骤？现在石老师要给孩子们做测试。如果是男生，想要染头发，应该怎样染发呢？让我们请一个孩子站出来示范一下。
概括：
今天我们学习了关于染发的知识。染发时应做到以下几点：
(1)调整药水
(2)刷染膏
(3)盖上锡纸
(4)蒸发
(5)整理并喷定型水
(6)带发套
2. 提出游戏请求：
(1)理发师应正确染发，并积极与顾客沟通。
（2）理发店工作人员必须向顾客打招呼、送水、出示发型书等，必须正确使用礼貌用语。
3、幼儿游戏，老师观察指导。
让孩子选择自己喜欢的角色来扮演，老师会观察引导，并以角色的身份进入游戏进行指导。
重点指导理发师染发，主动介绍。
4.游戏回顾。
交流游戏情况：今天谁去理发店了？你喜欢哪位理发师？为什么？今天谁去染头发了？效果如何？孩子们在游戏中还遇到了哪些问题？
5. 孩子们整理游戏材料
要求：
(1)安静地收起玩具。玩具有序摆放
(2) 将那里的玩具放回原来的位置。
活动目标：
第三部分：中班角色游戏活动教案：理发店教案
1、进一步掌握理发程序，尝试为顾客“染”头发。
2、主动与顾客沟通，学会招待顾客。
游戏准备：
1、体验准备：孩子对理发流程和基本礼貌用语有了一定的了解。
2.材料准备：在接待区添加水和书籍，以及染发工具。
游戏流程：
1.提出上一场比赛中存在的问题。
老师：上个游戏，顾客反映理发师只能简单地剪头发。很多孩子建议加上染发。很多孩子对染发不太了解。今天石老师就来给小朋友们介绍一项新技术——染发。
2.老师示范染发并介绍新体验
老师：小朋友们，我们来看看老师是怎么给他们染头发的。有多少步骤？现在石老师要给孩子们做测试。如果是男生，想要染头发，应该怎样染发呢？让我们请一个孩子站出来示范一下。
概括：
今天我们学习了关于染发的知识。染发时应做到以下几点：
(1)调整药水
(2)刷染膏
(3)盖上锡纸
(4)蒸发
(5)整理并喷定型水
(6)带发套
3. 提出游戏请求：
(1)理发师应正确染发，并积极与顾客沟通。
（2）理发店工作人员必须向顾客打招呼、送水、出示发型书等，必须正确使用礼貌用语。
4、幼儿游戏，教师观察和指导。
让孩子选择自己喜欢的角色来扮演，老师会观察引导，并以角色的身份进入游戏进行指导。
重点指导理发师染发，主动介绍。
5.游戏回顾。
交流游戏情况：今天谁去理发店了？你喜欢哪位理发师？为什么？今天谁去染头发了？效果如何？孩子们在游戏中还遇到了哪些问题？
6. 孩子们整理游戏材料
要求：
(1)安静地收起玩具。玩具有序摆放
(2) 将那里的玩具放回原来的位置。
比赛目标
第四章：中班学生角色游戏巴士教案
1、能够很好地扮演好自己的角色。
2、通过表现发现错误。
比赛准备
巴士模型、车票、钱袋、硬币、椅子。
游戏玩法
1. 在巴士模型中布置两排椅子来装饰巴士内部的座位。
2.全班分配角色进行扮演。首先选择公交车司机和售票员，其余的将被视为乘客。
3、我们一起回忆一下坐公交车的情况。当我们回忆乘坐公交车时，公交车司机、售票员和乘客都做了什么？他们是怎样说话的？
4、表演场景时，我们可以先表演一遍，让孩子挑出错误的地方，改正，然后继续表演。
5. 每次表演结束后，应互换角色，看看谁表演得最好。
6、表演时孩子们可以自由表达，也可以根据老师的指导进行表演。
活动目标：
第五部分：中产阶级角色游戏活动与快乐甜品站教案的反思
1.引导孩子选择角色（蛋糕师、顾客等）并进行购买。
2.了解水果的好处并推广水果。
活动准备：
1.蛋糕、淡奶油等。
2、厨师帽、蛋糕刀等工具
3.各种水果
活动流程：
1、比赛前展示水果蛋糕图片，激发孩子的兴趣
2. 孩子们交流自己制作奶油的想法，讨论如何制作奶油以及装饰奶油蛋糕的想法。
3. 孩子们在老师的指导下独立进行角色扮演游戏。
四、观察指导要点：
（1）帮助孩子一起搭建游乐区（铺保鲜膜等）。
(2)教师应帮助儿童用搅拌器将生奶油打成奶油。
(3)制作过程中应提醒儿童不要将奶油洒出盆外。
（4）观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿角色的水平。
5、赛后对话：
用随机照片、场景重演等进行总结。
活动反思：
我们在知识准备方面做得还不够。我们请家长配合我们，带孩子去逛甜品店。教师提供相关信息，丰富孩子们的知识和经验。
活动目标：
第6章：中班学生角色游戏蛋糕店教案
1、引导孩子扮演熟悉的角色，认识角色的名称，模仿最基本的动作。
2.游戏中有简单的人物语言和行为。
活动准备：
1.各种口味的蛋糕面包玩具
2、橡皮泥、工作服等。
活动流程：
第一个活动：
时间：2012年6月8日（周五）下午 指导要点：
1. 游戏前简单介绍，激发兴趣 2. 幼儿可独立进行，观察引导要点：
(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。
(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿角色的水平。
(3)教师扮演角色，随机引导，引导幼儿进行简单的角色语言和行为。
3、赛后对话，老师主导的对话重现有价值的比赛片段。
观察并推进：
观察：孩子在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配。他们喜欢和同龄人一起玩。在游戏过程中，大多数孩子都能珍惜道具和材料，并小心处理。但有些孩子还不能协调同龄人之间的纠纷。
进度：在下一场比赛之前，我会利用班级主页将故事和课件地址一起上传，并请家长配合，让孩子们能够熟悉地复述故事。由于课件中故事人物的对话语气、表情等特征都比较明显，我想对于幼儿来说也是一个很好的学习效果。
第二个活动：
活动时间：2012年6月15日（周五）下午 活动准备：大零食盘（已添加） 指导要点：
1.老师会对上次玩的角色游戏进行点评，让孩子们表达想再玩一次的愿望。
妈咪爱宝贝网_幼儿园_教案_频道
2、以谈话的形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调孩子们遵守游戏常规。
3、分配角色：根据孩子的意愿，老师会根据孩子的意愿进行调整。
4、儿童游戏、教师指导（1）教师全面检查，了解儿童游戏情况，重点对医院进行指导，并利用其现状提醒工作人员认真工作、礼貌对待顾客。
(2)鼓励人物和主题之间的互动。
（3）注重个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
（4）及时支持幼儿产生的新主题。
5、游戏结束（1）播放音乐，提醒孩子收起玩具。
组织孩子进行评价，重点关注各个角色之间的互动以及是否坚守自己的立场。
观察并推进：
观察：一开始，为了让孩子们把故事完整地连起来，我想让全班同学以不同的角色来表演，但我发现孩子们在回忆故事内容时，忘记了一些对话。为了让孩子们有一个直接的印象，我首先引导孩子们讨论如何布置场地，然后由一群有能力的孩子进行表演表演，并引导坐在下面的孩子们谈论对话。最后请孩子们分组表演（以请组长的形式）。孩子们整体表演积极性很高，由于头饰的吸引力，参与积极性很高。但戴上头套后，一些孩子对文学作品不熟悉，无法配合同伴表演。孩子们基本上可以互相讨论游戏中的角色，表达故事的主要情节。
促进：让孩子在讨论角色时学会自由组合，而不是要求组长，培养孩子的合作能力。在表演区，我还在墙壁装饰物上放置了故事头饰等道具，提醒孩子们自己的表演，烘托情境，烘托气氛，有利于孩子们游戏的顺利开展。
活动目标
第七章中产阶级角色扮演游戏教案：超市、银行、幼儿园教案
1、培养孩子根据自己的意愿独立确定游戏主题的能力。主题要明确、稳定。
2、让孩子学会协商和分配角色，积极与同伴互动，友好合作。
活动准备
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让孩子了解超市、银行的工作性质和内容。
活动流程
1、老师提供超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具，直接介绍游戏。
老师说：今天我们要玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题游戏呢？
2、老师和孩子们一起回忆上一次的游戏，指出游戏中的不足，并提醒孩子们在本次游戏中改进。
师：孩子们在游戏中也发现我们做得不够。这次我们必须在比赛中纠正它。做一个有礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？
3.孩子们选择自己的主题，并协作布置游戏场景。
4、引导孩子分配、协商角色，用“自我报告、大众讨论”、“猜测”的方法解决问题。
起初，孩子们还在争论要不要扮演同样的角色。在老师的建议下，他们学会了用谦虚和猜测来解决问题。
5.儿童游戏，老师指导：启发孩子一起玩各种游戏主题。
6.结束游戏：
（1）组织幼儿独立、有条理地摆放玩具、整理游乐区域。
(2) 让孩子自我评价他们玩的游戏。
游戏目标：
第八章：中班角色游戏活动教案：欢乐街教案（附教学反思）
1.尝试将庆祝6月1日的剧情内容融入到游戏中。
2、愿意与同伴有礼貌地互动，体验社交和分享“庆祝儿童节”游戏的乐趣。
游戏准备：
1.划分各个角色区域并提供相应的游戏素材。
2.丰富孩子们庆祝6月1日的生活体验。
3.孩子们根据自己的意愿选择了游戏角色。
游戏流程：
(1) 对话介绍游戏主题。
1. 老师：前几天我们一起庆祝了什么节日？我们如何庆祝呢？我们快乐街还为婴儿和儿童庆祝儿童节。
(2)提出游戏要求。
1、老师：娃娃家族是怎么给宝宝们过儿童节的？顾客可以给宝宝买什么礼物？给婴儿喂奶时应该对婴儿说些什么？超市、幼儿园等部门如何为孩子们庆祝节日？谁能介绍一下？
2、老师：儿童节大家都会很开心。除了说祝福、送礼物之外，还要有礼貌。比赛结束后，我们一起聊聊你们的开心事，好吗？
(3)幼儿游戏，教师指导。
老师巡视指导帮助，充当顾客买礼物、送礼物、坐客人等，帮助孩子发展游戏情节。
(4)游戏评价。
1. 老师：你们玩得开心吗？请告诉大家你的幸福故事！ （请个别幼儿进行交流，老师帮助幼儿总结自己快乐的原因）。
2、师：你们有遇到什么困难吗？你是怎么解决的？ （幼儿酌情交流讨论）
3、老师总结：今天我也很高兴。我们欢乐街的市民都很有礼貌，给幼儿园里的宝宝们和小朋友们庆祝了儿童节。现在老师也祝福大家：节日快乐，开心每一天。
(5)包装、整理游戏材料。
游戏反思：
这款游戏的目标很明确：可以围绕“儿童节快乐”的主题进行开发。小舞台、理发店、娃娃屋、礼品店、自助餐厅等可以围绕主题展开游戏情节并渗透到每个角色中。 ;游戏准备充分：活动物资丰富，特别是小舞台环境的营造和礼品店物资的提供，为整个游戏增添了喜庆的气氛，为孩子们创造了良好的游戏环境；孩子们可以根据自己的意愿选择角色，积极热情地与同伴互动，互相赠送节日礼物。孩子有很好的兴趣，能够积极参与游戏。大多数孩子角色意识较强，能够很好地扮演自己的角色；游戏中，教师可以作为角色参与游戏，引导孩子丰富游戏情节。
现有缺点：
1、谈话之前，小舞台游戏的规则之一没有解释清楚：儿童节期间免费观看表演。
2、个别孩子的礼貌用语和规则意识有待加强。
3、期末评比活动中，没有很好地引导孩子们谈论如何“庆祝儿童节”。
第九章 中班角色游戏小吃店教案反思活动2：角色游戏---小吃店（一）医院
活动目标
1、在了解当地小吃的基础上，初步学习扮演小吃店厨师和服务员的角色，创造性地反映身边的现实生活。
2、利用现有的技能，结合辅助材料，制作简单的食物。
3.学会协商和分配角色，能够与同伴一起做游戏，增强孩子的规则意识。
比赛准备
1、知识准备：请家长提前带孩子去小吃店吃零食，了解小吃店里的食物，了解小吃店工作人员的工作情况。
2、材料准备：小吃店材料：锅、碗、勺、扁肉、饺子、挂面等；收集幼儿园、菜市场、娃娃屋等不同班级所需的材料。
活动流程
1、老师头戴“厨师帽”，身着围脖，引起孩子们的兴趣。
2、教师与幼儿对话，根据日常观察和观察，引导幼儿回答问题。
老师问：小吃店的工作人员是谁？廉江有哪些小吃？ ”文章。来自曲.老.世教.安网。“你最喜欢的食物是什么？如果你是厨师或服务员，你应该如何迎接顾客？
3. 展示替代品并引导孩子想象用它们可以制作什么零食。
4、老师指导幼儿游戏：
（1）合理安排场地：小吃店、医院。
（2）幼儿协调分配角色，鼓励幼儿大胆扮演“厨师和服务员”，礼貌地向客人打招呼。
（3）启发孩子大胆想象，用替代品制作自己的零食。
5. 结束。
(1)清理游戏区域。
(2)引导幼儿参与评价。
活动二：角色游戏---小吃店
(2) 理发店和医院
活动目标
1、能够更真实地反映小吃店厨师、接待员、收银员、玩具屋、医院等人员的工作状况。
2、根据职责明确分工和职责。
活动准备
(1)小吃吧——添加迎宾丝带、小吃票、抹布等。
（2）玩具屋、医院、商店、出租车等游戏道具。
活动流程
（1）引导幼儿讲述小吃店人员的分工和具体职责。
问题：
A、不同小吃店的厨师可以随意步行到其他小吃店吗？
B. 小吃店服务员应该做什么？
C. 顾客应该怎么吃？
D. 娃娃家的父母在家可以做什么？
（二）提出游戏中的注意点
A. 明确你的角色和职责。
B、扮演“顾客”角色的孩子应按照就餐程序到小吃店就餐。
(3)儿童游戏、老师指导
A、引导孩子根据自己的喜好选择扮演的角色，与同伴轮流扮演。
B、指导小吃店员工根据角色在相应岗位上做好相应的工作。
C、鼓励娃娃的父母爱护娃娃，整理家里。
D.引导孩子通过医院、出租车、商店、玩具屋等游戏进行交流。
(4)游戏评价
A.我们来说说今天比赛中小吃店的厨师、接待员、收银员都做了什么？你喜欢哪个角色，为什么？
B.你想在下一款游戏中添加哪些游戏剧情和素材？
活动二：角色游戏---小吃店（三）花店、医院
活动目标
1、娃娃屋里的家长和小吃店的工作人员可以使用语言进行人物之间的交流。
2. 能够使用“欢迎”、“谢谢”、“欢迎下次再来”等礼貌用语。
活动准备
1、知识准备：和父母一起去“小吃店”参观品尝，重点观察并记录厨师、接待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。
2、材料准备：《小吃吧》增加了围裙、袖子、帽子等； “娃娃屋”包括床单、被子、食物（馒头、鱼等）、钱包等。
活动流程
1.幼儿讨论
（1）上一场比赛，小吃店里的厨师和服务员并不多。为什么？
顾客太少了。引导娃娃一家人的“父母”可以带宝宝去小吃店吃零食； “兄弟姐妹”还可以去小吃店品尝小吃。
（2）当顾客来到小吃店品尝小吃时，迎宾员、接待员应如何与顾客交谈？
2.提出本次比赛的注意点
（1）娃娃一族的家长要经常去小吃店品尝小吃。
（2）迎宾员和接待员在游戏中会使用“欢迎”、“谢谢”等礼貌用语进行交流。
（3）能够在游戏过程中合理利用游戏材料并及时使用。
3.幼儿游戏、老师指导
(1)观察并鼓励玩具屋的家长多与其他游戏互动。
(2)教师充当管理者的角色，对幼儿的游戏行为进行适当的调整。
（3）重点观察和引导小吃店人物之间的互动。
4、游戏分享：你在小吃店和娃娃屋都做了什么？你快乐吗？为什么？
活动二：角色游戏-小吃店（四）理发店、医院
活动目标
1、在老师的指导下，学会大胆、创造性地运用替代品和游戏材料，培养孩子的创造力和想象力。
2、学会有目的地观察，学会评价自己的游戏行为（使用礼貌用语、游戏材料分类放置等）。
3、能够在赛后积极参与比赛物资的打包、整理工作。
活动准备小吃吧：鱼丸、汤圆、馄饨、饺子、面牛肉丸、面条、炊具、餐具、围兜、徽章标识（老板、收银员、服务员、顾客等人数）、钱（扑克牌） ）等：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、电话、电器等游戏用品。邀请家长和孩子继续收集日常生活中的废品，亲手制作游戏材料。
活动流程
1、引导孩子回忆并评论自己在上一阶段游戏中的经历和不足。与孩子讨论：
（1）如果没有你需要的东西怎么办？指导孩子使用替代品；
（2）启发孩子制作游戏材料，补充供给，如建立食品工厂，生产各种食品；
2.幼儿游戏，老师分角色指导
（1）引导、观察幼儿使用礼貌用语，看到工作人员用礼貌用语热情接待顾客。
（2）鼓励孩子串联不同的主题游戏，丰富游戏情节，如启发、引导小吃店的工作人员提供上门服务、娃娃家的家长带着娃娃到家等。生日小吃店等
（三）提醒小吃店员工坚守岗位，不得随意离开等。
3.评价，结束游戏
（1）引导幼儿整理游戏材料，清理游戏区域。
（2）引导幼儿评价超市工作人员的服务态度。重点让孩子谈谈对活动的感受，并就游戏中的主题问题进行交流，如售货员与顾客的关系、孩子自制玩具的创意等。
游戏反思：
孩子们可以积极参与活动的游戏。他可以根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏。例如，厨师会先放置炉灶，然后将食物一一放置在相应的位置；接待员会先安排餐桌；收银员会把收银机摆放整齐。再次整理账单。孩子们非常投入自己的角色。虽然游戏规则还存在一些不足，但我认为让孩子们热情、自主地参与游戏比把规则强加给孩子们掌握更重要。在游戏过程中，我发现孩子们非常热衷于自己的游戏小组玩耍，缺乏与其他小组的互动。比如，娃娃屋的父母只是在家收拾、哄娃娃，很少带宝宝去小吃店吃零食；接待员、迎宾员和厨师与顾客之间的言语交流也较少。在下一个游戏中，我们将专注于指导孩子使用语言在角色之间进行交流。同时，在游戏中，小吃店的“厨师和服务员”建议小吃吧的所有服务员都有围裙，因此您不会弄脏衣服。商店的“服务员”提议有一些袋子容纳货物，因此客户购买商品将更方便。因此，将根据儿童在下一场比赛中的需求添加相应的游戏材料。
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