探索日本教育：如何将家务技能融入孩子成长，实现幸福完整的教育生活

【看新教育，看真善美】【新教育主题曲】——

聆听窗外的声音，努力超越自我。

让我们走进日本的教育，看看日本是如何教会孩子做家务作为一门技能的。

相信种子，相信岁月。播下种子，等待日复一日；守望岁月，静待花开。 ——陈东强

我只愿保持一个生命的本色，一种可以静静聆听其他生命，也让其他生命愿意静静聆听的纯真。这其中的快乐，远远不是浮华和名利所能比拟的。 ——周国平

“日新，日日新，日又新，日新曰德，而进步亦日新之故，道日日新，阐旧国补新命，为之”。至智而道则日新。”（《新教育——幸福圆满的教育生活》。【观察新教育】观察真理。 、善与美——

日本家庭教育手册——幸福不仅是从他人获得的幸福，更是造福他人的幸福

日本幼儿教育值得我们思考和学习的13个细节

日本中小学德育的价值变迁与启示——日本中小学德育改革的新趋势

看看日本、德国、美国、芬兰的劳动课程设计

家庭教育十大要点

...

日本学校还有“家庭班”吗？原来，这才是生活教育该有的样子

作者｜匿名

来源｜手网新课程

“让孩子做家务，他们能做好吗？”很多人可能有这样的疑问。

让我们走进日本的教育，看看日本是如何教会孩子做家务作为一门技能的。

日本教学大纲规定，学校需要专门开设“家庭班”，教授衣食住行各方面的生活技能。通过家庭课程，孩子不仅可以掌握必要的技能，还可以积极参与家庭生活，树立自己的人生价值观。

虽然家庭班是针对小学生的，但是幼儿园也可以学习他们的理念和方法。例如，在华德福和蒙台梭利幼儿园，孩子们还可以洗米、量水、清洁盛放水果的小盘子。做一些力所能及的事，对于孩子来说，这就是生命教育的样子。

家庭课程写入教育大纲

家庭课可以说是日语基础教学中对我影响最大的课。

日本教育大纲规定，小学从五年级开始开设家庭课程。家庭班不像中国的兴趣班，学做几道菜，缝几件手工艺品。相反，它们是五六年级小学生和中学生的必修课，有系统的教材和相关实用材料。五年级60学时，六年级55学时，每周两节课。小学课程规定，必须设立专门的家庭教室，配备自来水、燃气灶等设施，供学生学习做饭。小学专门设置的大教室有科学教室、美术教室、音乐教室，还有家庭教室。

如果只是为了掌握生活技能，可以向妈妈学习。显然，家庭班的目的还不止于此。那么还有什么呢？

根据文部科学省制定的教学方针，小学家庭课的目的是让学生认识自己的成长，增加对家庭生活的关心，并通过家庭教育了解其重要性。衣食住行实践体验活动。

我懂了。教育是启发和引导。家庭课启发孩子理性面对日常生活，思考与家人的关系，体验家庭生活的乐趣，从而培养作为家庭成员积极参与实践的生活态度。

打开五六年级小学家庭教材合册，内容丰富生动，涵盖家庭生活与家庭、家常饭菜的烹饪基础、舒适的衣着与家居、消费生活与家居四个方面你周围。

学习做饭

家庭教育的具体实施当然要以日常生活所必需的基础知识和基本技能为基础，做到学以致用。 “做家常菜基础”部分是学习做饭，但学习做饭不仅仅是了解先加油再炒的烹饪操作过程。学生首先要了解家常饭菜的作用。家庭教育中的“家常饭菜”不仅仅是为了填饱肚子，它的作用是让家庭关系更加亲密。在设计菜单和选择食材方面，学生必须思考如何通过烹饪来使用它们来加强家庭联系。

同时，家庭课也是一门科学课。需要在学习营养的基础上，准备营养丰富、合理均衡的家常饭菜。可以说，学习烹饪是一门科学与人文相结合的教育。

另外，在学习做饭的时候，还必须意识到手上、食物上、厨具上可能有厨房用具和引起食物中毒的细菌。出于健康和安全考虑，孩子们在家庭课上必须系围裙、用三角巾夹住头发、戴口罩。孩子们在家做饭时也会这样做。

我记得到达日本后第一次和朋友去乡间别墅吃晚饭。我以为日本男人不做家务，没想到男生也会做饭。两人都接受过家庭教育，但婚后的家务分工却不同。

在那次聚会上发生了一些让我感到羞愧的事情。我把盘子没擦就放进柜子里，被女孩骂了。她告诉我，湿水会为微生物创造一个寄生环境。原来，小学家庭课上就教过，菜刀餐具要晾干存放，抹布要放在光亮的地方晾干，水槽要整体清洗擦拭。

“食”是家庭教育的重要组成部分。除了饮食教育，还有渗透到衣食住行的教育。

学习更舒适的生活方式

在“舒适衣着与家居”板块，学生学习穿衣常识以及洗涤、熨烫、叠放等良好生活习惯。通过制作一些生活中有用的东西，学生可以体验如何运用智慧让生活变得更加舒适，其中包括节俭等价值观的培养。

在日本，道路狭窄，房屋狭小。订单很重要，生活用品和学生文具的包装也很用心。

在讨论如何清理时，有的学生总是说想看的书一下子拿不出来，需要的文具找不到，袜子的另一头不见了，衣服皱巴巴的放不下。地上的东西对他们有害。只好自己滑倒。家庭课教材总结了如何整理的几个要点：你需要知道把东西放在哪里，并且可以立即拿到你需要的东西；你需要有效地利用空间......它还提供了如何做到这一点的具体指导。例如，在收拾东西的时候，你应该首先想象自己在做。什么，下一步做什么，这样，你就能马上得到你需要的东西。

关于空间的有效利用，你在整理的时候可能会发现有好几个相同的东西，还有很多没有使用的东西。把不需要的东西收起来送给别人，或者处理一下再利用，以免增加更多的垃圾。不增加垃圾，是宏观层面的环保意识和空间的有效利用。勤于整理、只买自己需要的、爱惜自己的物品，是高效利用空间的前提。不需要的东西就是垃圾，你应该拒绝接受别人送来的东西，以减少垃圾的产生。同时，珍惜物品也是减少浪费的好方法。

最近在美国引起媒体风暴的日本女性近藤麻理惠被评为“全球最具影响力的100人之一”，与史蒂夫·乔布斯同一级别。她的名字代表了一种生活方式：konmari。她是脱衣高手，而她最大的本事就是扔掉衣服。她的理念是：如果你仍然想再穿它们，就保留它们，否则就扔掉它们。

有一篇文章的标题是：“这个日本女孩竟然因为会做家务而成为世界上最有影响力的人？！”这个标题反映了一种流行的价值观念，认为她不可能因为会做家务而成为世界上最有影响力的人。有影响力的人。家务劳动中没有任何人无法掌握的技能。关键是每天坚持做，代代相传，这样就会有很大的不同。日本家庭主妇的细致、技巧和创造力反映了日本社会的标准，也影响了日本文化的形成。家务劳动不能与社交活动分开来看待。这是一个家庭、一个国家的起点。

学会消费

“消费者生活与身边的环境”部分是学习“行动”的智慧，涉及到材料和金钱的使用，但重点不是如何选择优质低价的产品。学生需要了解买卖关系的含义。卖东西是为了获得收入，买东西是为了生活中使用。如今，许多购物活动都是通过网上商店完成的。在网上商店购物时，一定要提前咨询家长。家庭课程中也会教授购物规则。

除了价格和质量因素外，还需要考虑产品是否符合使用目的，是否考虑到环境因素。环境意识的培养是学习的重点，启发学生思考如何考虑环境因素的生活。日常生活的各个方面都需要考虑到环境因素。

我早早起床，刷牙，看到旁边的洗衣机在运转；我打开冰箱想吃点东西，冰箱灯亮了；妈妈正在做饭，炉子是用天然气点燃的。音响里正在播放音乐，电脑屏幕也亮着。我一边吃饭一边看电视。 、需要用电视屏幕玩游戏……这些场景让孩子们了解到日常生活需要很多资源和能源，进而启发他们思考：可以做些什么来节省能源？

餐桌旁设有可燃和不可燃垃圾桶；清理餐桌时必须对垃圾进行分类；淋浴和浴缸时必须节约用水；自动售货机旁边设有瓶罐分类箱，方便回收。孩子们明白：要保证一个持久的良好环境，就必须时刻践行力所能及的环保行为。

在学习家庭课程时，你需要观察周围的生活，看看你能做些什么。观察不仅仅是观察妈妈如何做饭和洗衣服。关键是要有能源意识，思考日常生活中如何利用能源，如何让当前的生活继续下去。

想一想，当你帮妈妈洗碗或者去超市买东西的时候：你在生活中注意过安全卫生吗？当你年底打扫家里的时候，想一想：生活中你和家人配合吗？扔垃圾的时候想一想：你的生活中时刻考虑环保吗？去学校的路上，我看到邻居的奶奶正在扫街。我想：我和小区居民的关系怎么样？

然后，将学到的知识应用到具体的日常生活中。向妈妈询问各种家务是如何做的，日常生活需要哪些费用，了解为工资而工作的重要性。当我妈妈不在的时候，我碰巧和爸爸一起在厨房干活。我练习使用缝纫机，制作餐垫、布袋等日常用品。

家庭课程的意义

家庭课程也有作业和考试，与算术、语文、英语、社会学（历史和地理）、科学（物理和化学）、艺术、音乐和体育（健康和体育）同等重要。初中还有一门家庭课，叫“家庭技能”，指的是家庭和技术，学习和实践的内容比较深入。高中的家庭课程与其他学科的专业内容相结合。

小学生学习要结合日常生活，设计反思“自己的日常生活”，以总结报告的形式制作一份图文并茂的报纸。主题是：凝视生活，发现问题。

儿子参加家庭班后第一个进步就是敢于使用天然气灶。现在他可以使用炉子了，他可以做更多的事情，至少可以自己烧饭了。在学校里，我练习用水壶烧水、泡茶。

燃气灶的使用方法并不难，但在没有掌握安全知识的情况下，不要让孩子使用。家庭班精心普及燃气灶使用安全知识。当我要出去几天时，儿子会提醒我关掉阀门。

单元学习结束后，学生要在学校的家庭教室给老师做饭。当你回到家时，你应该为家人制定一个明确的家务时间表，包括洗碗、擦拭餐具、烘干衣服、清洁浴缸、清洁厕所、扔垃圾等。你还应该能够回收废物，例如清洗并烘干牛奶盒，制成抽屉隔板。

家庭班取得了什么样的教育成果，不能想当然。需要持续跟踪调查和科学统计。日本在家庭课堂的研究方面做得很好。例如，孩子们发现自己可以做家务活，比如挂衣服、叠衣服、洗米、洗菜、洗碗、擦餐具、吸尘、擦浴缸、陪妈妈买菜、吃饭时摆碗筷、 ETC。

发现自己能做的家务并一起帮忙做，逐渐就能了解家人做家务的心情。同时，家务劳动也为孩子的独立做好了准备。应该询问家人需要注意哪些方面，从而达到生活技能的积累和良好生活习惯的传承。

小学家庭班的开设不仅能让学生掌握基本的生活技能，更重要的是让学生树立正确的人生价值观。

吃饭前摆餐具、吃饭后洗碗筷、叠被​​子……这些都是老师和家长可以轻松为孩子做的小事，但这些“容易的事”却让孩子一次又一次错过很多事情。良好的成长机会。

让孩子做他们能做的事，是他们成长的礼物。