二年级下册语文教案：神舟六号太空探索教学，激发学生科学兴趣与爱国情怀
关于太空生活的 18 个有趣事实，第 1 部分
教学目标
1、能有感情地朗读课文，语气新颖有趣。
2、初步了解一些航天知识，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学习科学、热爱科学、热爱祖国的教育。
3、继续认识本课生字，在田格中正确、规范地书写“集”、“特”。
教学过程
1. 审核导入
直接揭示主题，一起阅读主题。
创造情境，阅读新的和困难的短语，并进入宇宙飞船。
2. 阅读的感悟
模拟发射场场景，带领学生跟随两位中国航天员进入太空，体验太空生活的乐趣。
大屏幕显示第一自然段落和“睡觉、喝水、走路、洗澡”的字样，引导学生快速融入角色。他们可以按照文中描述的顺序亲自体验，然后展开讨论和学习，进一步体验太空生活的乐趣。在带领学生体验太空生活诸多有趣的事情的同时，基于课堂生成，我们可以抓住课文中隐藏的另一条线索：失重，加深理解，明白太空生活如此有趣是因为失重、刺激造成的。学生学习并热爱科学。充满热情，努力学习文化知识。
睡觉：
你必须把自己绑在睡袋里，否则一翻身就会飘到其他地方。了解睡得安稳意味着睡得好、睡得安稳，并借助宇航员在太空睡觉的照片加深理解。从而引导学生感性地阅读课文。
喝水：
抓住机会了解失重，回忆一下体验太空生活时发生的其他失重现象，了解为什么太空生活有这么多有趣的事情。
散步、洗澡：（教学方法与睡觉或减肥所产生的方法相同）。
最后一段作为全文的结束语，也结束了这次有趣的太空之旅。
3.拓展练习
现场采访这些凯旋归来的小宇航员，讲述太空生活中的趣事。一方面，他们审阅文本并将语言内化。另一方面，他们也拓展了课文的内容，让更多的学生了解更多关于太空生活和航天的常识。知识。
4.认识并书写新字
指导剩下的两个新角色（她，特别）的书写。首先，让学生利用已有的识字经验来记忆新单词。然后老师示范。然后学生描红并写字。最后对作品进行展示并由老师和学生进行评审。
18. 关于太空生活有趣的事情的多文本文章，第 2 部分
1. 进口
拿出单词卡，以小组为单位检查阅读成绩，并为生词组词。
2.精读
1、小组朗读：每人读一段。
为了看看谁阅读得好，选一名学生参加班级比赛。比赛的要求是：一是要新鲜有趣，二是要有惊喜。
2、全班比赛。
3. 启示
1.小组学习讨论：太空生活为何如此有趣？它和我们在地面上的生活有什么不同？
2.报告交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。 （系上睡袋，只用吸管吸，穿带钩子的鞋子，在网格地板上行走。）引导学生阅读自己喜欢的段落，并尝试用自己的话告诉别人。
3、谁能在文中找到一句话来解释为什么睡觉、喝水、走路、洗澡这么奇怪？引导学生认识“失重”现象。 （引导学生通过阅读课文了解太空中有趣的事物，并进一步明确这些有趣事物产生的原因，丰富学生的认知，激发学生进行科学探索的欲望。）
4. 扩展
1.你还知道太空生活的其他有趣的事情吗？您是如何知道的？谁会介绍给您？ （将课外收集与课堂学习相结合，培养学生收集和处理信息的能力。通过交流拓宽学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发学生的学习热情和热爱科学。）
2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象一下在太空中会发生什么？并谈谈你未来想在太空做什么？
3、自由想象空间的奥秘，用彩笔画出你脑海中的空间。 （树立语文理念和一切为了学生的思想，体现语文学习的综合特色，充分发挥学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国和科学事业的热爱。 ）
教学反思：
奇妙的太空生活
舱内宇航服和舱外宇航服按功能分为舱内应急宇航服和舱外使用宇航服。当飞船座舱发生泄漏、压力突然下降时，宇航员及时穿上，并连接舱内配套的氧气和供气系统。宇航服将立即加压并提供空气。某些温度保护和通信功能允许宇航员在航天器发生故障时安全返回。
舱外宇航服则更为复杂。它是航天员离开飞行器进入外太空的保障和支持系统。可以算是最小的可以运行的载人航天器。舱外宇航服系统重约120公斤。舱外航天服可以保证宇航员在舱外独立工作8小时。目前，研发和生产舱外宇航服需要花费数千万美元。
太空食品通常被制成一口大小的长方形、球形和方形，例如肉、鱼和零食块。食品表面涂有一层可食用的保护膜。宇航员吃饭时，一次只吃一块。碎屑脱落可以防止食物碎屑散落并漂浮在机舱内。锻炼就像洗澡一样。很多宇航员生活在太空中，也离不开体育锻炼。更多的锻炼可以提高您适应失重和其他航天环境的能力。
承担长期太空任务的空间站都有专门为宇航员准备的“小体育场”，里面有自行车测功机、微型跑道、弹簧张紧器和负压缸等。宇航员也需要洗澡。前苏联的载人空间站都设有太空浴室。宇航员洗澡时，会像潜水员一样塞住耳朵并戴上护目镜。一切准备就绪后，就可以打开水龙头，一股细细的水流就会喷在你的身上，形成一层带有无数气泡的水膜。必须用毛巾或吸水刷吸干水。
关于太空生活的 18 个有趣事实，第 3 部分
教学目标
1.认识本课的6个新汉字，并在田格中正确、规范地书写。两绿线中的字符只能读，不能写。
2、正确、流利、有感情地阅读课文，了解太空生活是多么有趣。
3、初步理解课文内容，学习一些航天知识。同时，结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，潜移默化地渗透学习科学、热爱科学、热爱祖国的教育。
教学中的重点和难点
正确、工整地写出单词，并注意这些单词在字段网格中的位置。
有感情地阅读课文，使其新颖有趣。
字里行间体会太空生活的乐趣，初步明白太空生活之所以有趣就是失重。
教学准备
教师：生词、单词卡、课件。
学生：通过多种渠道了解太空生活。
第一课
教学目标
初步认识6个新字，并在田字格中正确、规范书写4个。
正确、流利地阅读课文，初步体验太空生活的乐趣。
教学过程
1. 对话介绍
师生相互认识，分发教材，了解学习内容，然后揭晓主题：太空生活有很多有趣的事情，并引导学生读好主题。
初步感知课文内容：读完本题你知道了什么？ （远离地球的太空发生的事情；太空生活很有趣；太空生活有很多有趣的事情。）进一步指导阅读好话题。
提问主题：读完主题后你最想知道什么？ （太空生活有哪些有趣的事情？太空生活为什么这么有趣？）激发学生阅读课文的兴趣。
2.初读课文
1.自己读课文，要求读两遍：第一遍，正确读课文，看不懂的单词看单词表，问同桌，或者老师；第二遍，流利地朗读课文，尽量保证没有单词过多、没有漏词、没有断句。难读或读不好的句子要多读几遍。
2. 将课文读成自然的段落，比较谁读得最正确、最流利。 （能够正确、流利阅读的学生将获得一颗星）
3.再读一遍课文：
⑴展示第一部分并自己阅读。你明白了什么？ （有趣：有趣；相当：真实，非常，非常）
⑵太空生活有哪些有趣的事情？只需阅读以下四段即可找到答案。 （学生自由阅读2至5个自然段落，了解到宇航员生活在太空：睡觉时把自己绑在睡袋里，很有趣；喝水时，杯子倒过来水也不会流下来，还有只能用吸管吸，很有趣，走路的时候要穿着鞋底有钩子的鞋子，洗澡的时候水会从水里喷出来，很有趣。喷头总是漂浮在空中，洗澡需要用专门的花洒，很有趣。）
⑶ 阅读最后一段。
3.学习新单词
同学们，课文中的这几个字你们还认识吗？ （出示单词，念出单词的名字，然后一起读）
你还认识课文末尾的生词吗？ （看作业表，读出两条绿线中的生词和字段框中的生词。）
给出了写 4 个单词的说明。 （咳嗽和喷雾）观察并发现模式。
老师的手册上写着咳嗽和喷水。 （学生先画红，再写）
老师和学生评论。
4.课后作业
同学们，太空生活中有很多有趣的事情。回去问问大人，看看相关的书籍报纸，或者上网查一下。你一定会发现更多。
关于太空生活的 18 个有趣事实，第 4 部分
教学目标：
1.认识14个新字，会写8个新字。
2、有感情地、以新颖有趣的语气朗读课文。
3.初步了解一些太空生活常识，激发学习新技术的兴趣。
重点和难点：
有感情地阅读课文，了解太空知识。
教学流程：
第一课
1.切入情侣
1、对话简介：同学们，2003年10月，中国航天事业发生了一件激动人心的事件。回想一下发生了什么？
2、课件激发兴趣：利用多媒体课件展示宇航员在太空的生活。
2.对话平台
(一)自读
1.先自己阅读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的单词，然后向别人寻求帮助。
2、采用同桌互读、小组轮流朗读、点名朗读等形式，引导学生正确、流利地朗读课文。
3. 重点阅读《自然》第2至4部分。用你自己的话讲述太空中发生了哪些有趣的事情？ （睡觉、喝水、散步、洗澡）
（通过不同形式的阅读活动，可以全面了解课文内容，消除文字障碍，培养独立阅读的能力。）
(2) 识字能力
1. 请孩子们拿出单词卡。学生的字卡预先制作成各种形状，如宇宙飞船等（可以根据学生的想象来完成。） 字卡自由朗读、同桌互认、组内识字比赛、全班竞赛训练阅读。
2、老师用镜头引导学生交流识字方法，用单词拓展单词。强调关键词的发音，如：“蜀”是扬舌的； “舒适”这个词的发音要轻柔，等等。
3、教师还可以根据学生的实际情况进行以下训练：识字
请孩子们拿出他们的单词卡。学生的字卡预先制作成各种形状，如宇宙飞船等（可以根据学生的想象完成。） 字卡自由朗读、同桌互认、组内识字比赛，全班火车阅读。
老师用镜头引导学生交流识字方法，用单词拓展单词。重视关键词的发音，如：“塑料”是平舌发音；在“咳嗽”等单词中，“”发音轻柔。
教师还可以根据学生的实际情况进行以下培训
(1)用生词正确发音下列单词：舒服、好、必要、绑、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉单词中熟悉的单词，读生词：舒、必须、扎、通、塑料、钩、片、套、杯、喷、咳
（3）找出文中含有生词的句子，读出来，小组讨论如何记住这些生词。
(4)教师念词，学生出示卡片。用“bi、tong、hoo、spray”等词语来扩展词语。
(5) 用“如果你想要……必须……、如果你想要……必须……、为了……所有……”各说一句话。
(3) 写作
1、总体指导和规律发现。左右结构的汉字有哪些？ （杯、片、朱、虚、能、飘）最后两个字左右大致相等。老师们写的。
2. 学生先画红色，然后写字。老师和学生评论。
(4)朗读
阅读您喜欢的任何段落。并告诉你的同学你为什么喜欢这篇内容。
